Gap Year後「學習成效更好」 67%高中生支持畢業後出走
▲有67%學生認爲，空檔年是可以考慮的畢業選項。（圖／記者賴文萱攝，下同）
年輕人的教育由年輕人來思考！國教行動聯盟等教團舉辦「國教杯青年辯論賽」，在「空檔年（Gap Year）制度對高中職畢業生利大於弊」的題目中，支持的67%學生認爲可以讓人探索生命、學習成效更好，反對的學生則說「貧富差距的負面會更明顯」，但總體來說，高中生還是認爲可以多去出走看看。
國教行動聯盟、全國家長會長聯盟、中華適性教育發展協會等教育團體在今年10月28、29日舉辦「國教杯青年辯論賽」，共有36隊參加，初賽題目爲「我國應設立高中職教師教學考績評鑑機制」、複賽及決賽的題目「空檔年（Gap Year）制度對高中職畢業生利大於弊/弊大於利」，參賽隊伍必須輪流擔任正、反方，結束後也發下問卷，調查共112位學生的真實想法。
對於空檔年的看法，有67%的學生認爲可行，理由包含有助於探索生涯進路、增加國際觀及生活體驗等人生的規劃，還有讓人珍惜現在所有、完成後學習成效更佳的對比反思，甚至有人說，若有一年來思考人生，即使是「花了一年」，對往後的生活也有很大的助益等。
反對的人則以學生角度出發，除了會荒廢既有學業、更難回頭之外，還可能容易誤入歧途，學到不正確的價值觀，而且真正想探索的人，一生這麼長，讀完大學後再探索生涯進路不嫌晚，讀大學期間更可以一邊讀書、一邊探索；而空檔年需要經濟支持，貧富差距的負面效果會在那一年呈現甚至放大，對階層翻轉更不利。
對於教師評鑑則有67%的學生認同，理由包含提高教學品質、現在評鑑制度師師相護，無法有效反映教學成效、淘汰不適任教師、給予教師精進教學的動機、保障學生學習權益、教師分級後，好老師給獎金，促使更進步等；反對的則認爲，影響教師專業自主權、無法反映教師教學專業表現、降低多元教學的可能性、所需行政成本過高、浪費時間準備形式報告、現在制度完備，重要的是如何改善成效等。
冠軍、亞軍分別由麗山高中、高雄中學獲得，季軍則由武陵演辯及新竹中學A隊並列獲得，最佳辯士由麗山高中的黃家綸同學獲得，優秀辯士則由新竹中學的簡宏洋同學獲得；除了辯論賽，針對空檔年也舉辦了徵文比賽，希望能帶領學生更深入瞭解自己所參與的議題。