孤獨症兒童問題行爲家庭處理方法

什麼是問題行爲？

問題行爲是指人類在社會交往中表現出來的一種行爲模式，通常表現爲不合適、不適當的言語或行動，會給他人帶來困擾或傷害。

我們大致可以把問題行爲分爲以下三種情況：刻板行爲、自我刺激、情緒問題。

問題行爲的分類

一、刻板行爲

孩子必須要按照自己的某種規則來做事情。如從哪裡脫下的鞋就要從哪裡穿上，走固定的路線，遇到某個場景自己/要求別人說某些特定的話，喜歡看廣告等等。

刻板的本質是孩子在尋求認識世界的規律，他們喜歡做重複的事，看重複的視頻，因爲這些東西不會變，有規律的事物會帶給他們安全感。

解決方案：

1.提升孩子的認知能力，認知越高對世界的瞭解就越深刻，安全感就越足。

2.每次改變一點點，比如走固定的路線，孩子要從左邊走，大人就帶孩子往右走幾米去扔垃圾，然後再回到左邊走；下次路過這裡大人還是帶着孩子走右邊，這次要多走幾米去路邊的小賣店買點東西等。我們每次都打破孩子的固定思維一點一點直到孩子能接受(應當注意的是：我們帶孩子走其它的路要有合理的理由，每次的理由也都要不一樣，否則孩子又會形成新的刻板)。

3.大人做出打破孩子刻板的舉動後，孩子一定會哭鬧，但大人要堅持，3、4次之後他就能接受了。

二、自我刺激

例如大人在聽一場無聊的講座且不能玩手機的情況下，絕大部分人都會去扣手、玩筆、撓撓這弄弄那的，這就是自我刺激。由此可見當人處於無聊的狀態中，又沒有排解的途徑就會出現自我刺激，只不過大人知道不能去打擾別人，所以我們的自我刺激都是幅度小不易察覺的。自閉症小朋友不會在意別人的看法所以會顯示出比較誇張的行爲，如看手、搖頭、斜眼看等。

解決方案：

1. 提升孩子的認知，孩子知道的越多就越會去探索周邊的環境，就沒時間去自我刺

2. 生活中讓孩子更多的參與進來，可以和大人一起疊衣服、一起擦桌子、一起丟垃圾等。讓孩子的大部分時間都是在做有意義的事情，避免無聊產生一些自我刺激。

3. 在孩子獨自玩玩具時，大人蔘與進去。引導孩子搭配別的玩具一起玩，增加孩子的興趣和喜好。

三、情緒問題

孤獨症譜系孩子多數感知覺會異常敏感，他們往往從環境中獲取過多的信息，以致產生“感知覺信息過載”。這種感知覺的超負荷運轉會讓孤獨症譜系孩子身體不適，因此他們常常做出強烈的反應，如孩子經常會哭鬧或大笑，發脾氣，攻擊他人或自己。其次還有一部分情緒是因爲孩子的想法或要求沒有得到滿足而產生的。看到孩子亂髮脾氣，很多家長都束手無策，這也容易導致孩子情緒越來越崩潰。其實，家長應該謹記，對於不同原因造成的發脾氣，在處理時要先區分，再行動！

解決方案：

1.身體不適，安撫爲主

對於身體不適發脾氣的孩子，首先要安撫，例如擁抱、輕拍背部等，同時觀察孩子的動作（例如捂住耳朵，可能是因爲聽到不喜歡的聲音），根據對孩子的瞭解，排查孩子發脾氣的原因。當孩子被安撫平靜後，對於有語言能力的孩子，可以通過語言、圖片、手勢等了解孩子不舒服的原因，並教孩子不舒服的時候該如何表達。對於沒有語言的孩子，不妨記錄下孩子這次發脾氣的時間、發脾氣持續了多久、有沒有發生什麼事情、可能的因素等，幫助家長分析孩子發脾氣的原因。

2.變化情景，擺脫困擾

如果孩子情緒不好是因爲聽到某種聲音、見到某人或某物，或者改變了環境中的一些事物導致的，我們可以採用脫離情景或在原情景加入喜歡因素的變換法。如放一些孩子最愛聽的音樂，喜愛的表演節目等，幫助孩子儘快擺脫不良體驗。

3.加入限制，適當發泄

給予適當的發泄方法，在哭鬧中加入一些限制，像是離開現場，並且到一個安全的地方，讓孩子瞭解只可以在某些特定的地方發泄情緒。

4.積極引導很關鍵

家長也可以在孩子發脾氣時，給予引導，例如：“只要你不再哭鬧，我就開始數數，數到5時，給你一片小餅乾”，或者孩子不想完成佈置的任務，我們可以對他說“你現在要是不哭的話，你可以看5分鐘動畫片，或者可以吃一包薯片，你想選哪個？”注意選項和孩子的要求有一定關聯，讓孩子意識到聽從指令是有好處的。

5.及時肯定，捕捉時機

孩子在發泄過程中若出現正當的情緒狀態，如哭一會兒就不哭了或不在地上打滾了，則馬上提供獎勵物質或滿足他的一項要求；但若他堅持原來要求，如要坐在地上而不坐在椅子上，則仍不給獎勵，只是呈現不給予，直至孩子符合要求爲止。

6.瞭解孩子的能力

如果孩子因爲逃避任務而發脾氣，家長需要先來評估任務的難度，看是否超出孩子的能力水平，如果任務難度不適合孩子，那麼我們就要重新設定任務，例如，建議降低難度，或調整爲孩子可以完成的任務，或者縮短時間等，讓孩子可以完成。同時，還要引導孩子學會正確地表達要求的方式。

圖文 / 來源網絡

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拓慧兒童關愛發展中心是一家以自閉症（孤獨症）兒童康復訓練爲主，專注於爲2-12歲孤獨症譜系障礙、阿斯伯格症、多動症、注意力缺陷、社交缺陷、智力發育遲滯、語言發展遲緩等發展障礙的兒童提供早期干預與康復訓練的專業機構。本中心教師均爲立志從事自閉症兒童康復教育的特教專業畢業生，有着豐富的一線教學經驗和成功的個案經歷。受到廣大家長的好評和社會的認可，爲此我們會堅持不懈的努力下去。

本中心課程包括“一對一”教學和融合教學，中心設有個別訓練室、感統訓練室、精細訓練室、音樂室、遊戲室等。並且根據其具體情況定製合理的短期目標,長期目標，指導家長如何配合老師進行家庭訓練，使得孩子每天都有進步,最終提高其生活能力,達到進入普通幼兒園,小學,融入社會的目的。

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