關注丨放春假，能放出什麼？

近日，在中辦、國辦印發的《提振消費專項行動方案》中，明確提出：“鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假”。那麼，春假該怎麼放？對孩子、對家長來說，春秋假意味着什麼？這跟“提振消費”之間又是怎樣的關係？《新聞1+1》帶你解讀。

作爲最早實施春秋假制度的城市

杭州有怎樣的考慮？

杭州市教育局黨組成員、總督學 孔永國：2004年杭州市就開始實施春秋假制度。當時推出這一制度，主要是基於三方面的考慮。

因此，2004年3月份，我們在全面徵求教師、學生、家長和社會各界意見的基礎之上，出臺了《調整中小學假期和作息時間的意見》。

學生放春假，家長不放假，怎麼辦？

杭州市教育局黨組成員、總督學 孔永國：這確實是客觀存在的問題，也是我們爲什麼不強制全面推進的原因之一。客觀上，因爲國家的年休假等制度還沒能嚴格落實到位，確實存在學生放假，家長上班的情況。具體到杭州來說，隨着城市規模的擴大，隨遷子女，特別是“雙職工”家庭越來越多，怎樣解決家長們沒有時間的實際困難，我們也在積極探索解決。比如說今年的春假，我們就將全面推進託管服務。如果確實有學生因爲家長是雙職工而沒法帶學生出遊，沒有時間照看，可以考慮到學校來，由學校進行全面託管，而且這個託管也是免費的。另外，這一託管服務也不是簡單地讓學生在教室裡自休、學習，我們也要求學校要全面開展體育、文藝、科技等各方面活動，讓學生能夠在春假裡學到更多知識，得到更多實踐機會，促進學生更全面發展。

中小學生放春假

探索推進中能帶來怎樣的改變？

中國旅遊研究院院長 戴斌：首先，通過放春秋假，可以讓中小學生有時間去領略自然之美，領悟人文之美，增加自己的綜合素質、開拓視野。只要廣大的中小學生、中小學老師和學生家長們走出家門，走出校門，經濟的活力就會帶動起來。對於有條件的地區來說，學生放假，家長也可以向單位去申請休自己的帶薪假期，從這個角度看，這也有利於倒逼我們的帶薪休假制度更好地落實，更好地優化我們整個節假日製度。

如何讓春秋假，加速照進現實？

中國旅遊研究院院長 戴斌：今年兩會《政府工作報告》中提出，要“落實和優化休假制度”。未來五年，隨着我們經濟社會的發展，特別是各方面條件的進一步成熟，像在春季、秋季的時候，有沒有可能適當增加延長公共假期？我覺得也是可以考慮和期待的。如果我們的公共假期延長了，那小學生的春秋假，家長自然就可以跟進了。另外，我們也一定要下決心，在法律、行政、經濟等多個層面的保障支持也要到位，從而倒逼我們的用人單位落實保障職工的休息休假權益。無論是五天還是十五天的帶薪休假，都應該逐步加以落實，這是廣大人民羣衆的權利，我們沒有理由不加以保證。

如何看待中小學春秋假的意義？

中國旅遊研究院院長 戴斌：學生對於知識的獲取和綜合素質的提高，絕不僅僅是通過課堂和書本學習獲得，也包括到博物館、圖書館、大自然中去學習。所以讓學生放春秋假也是在完善我們的教育體系，提高教育質量。另外，設置春秋假也有助於我們平衡好學習、生活、休閒之間的關係。要適當放鬆，放緩一些節奏，這對於我們整個社會的發展，乃至我們的經濟增長也是非常有好處的。我覺得在中國式現代化的道路上，新時代新徵程中，我們也應當重點去考慮，如何落實保障好國民帶薪休假和節假日公共假期休閒的權利。這次《提振消費專項行動方案》中，中小學春秋假放在了“保障休息休假權益”章節內，和“嚴格落實帶薪年休假制度”“實現彈性錯峰休假”“不得違法延長勞動者工作時間”等並列，我認爲就是一個非常好的信號，提醒我們要更加重視我們的休假休閒權利了。