和寶寶一起讀書「親子共讀」促腦部發展
▲貝瑞佐克曼（Berry Zuckerman）醫師出席親子共讀研討會。（圖／記者洪巧藍攝）
如何養育、與孩子相處是許多家長的課題，有些人甚至會藉助3C產品作爲保母吸引孩子，臺灣展臂閱讀協會今（19）日邀請國外共讀機構創辦者召開親子共讀研討會，專家表示，親子間的閱讀互動可以促進幼兒的腦部發展、語言能力甚至是情感表達、社交能力；反過來說，如果幼兒只玩3C，僅有視覺、非現實的刺激，經驗無法轉換到現實生活，恐怕耽誤腦部發展黃金時期、影響孩子與人互動，甚至有脫離現實、3C成癮風險。
臺灣展臂閱讀協會19與臺北市醫師公會、臺灣兒科醫學會舉辦親子共讀健康素養促進研討會，會中邀請在美國創辦共讀非營利組織「Reach Out and Read」的貝瑞佐克曼（Berry Zuckerman）醫師分享相關經驗。
佐克曼指出，共讀是種關係的建立，能夠創造屬於親子間的「特殊時刻」，當孩子和父母共同把注意力集中在閱讀上，親子間可發展出更緊密的連結。
佐克曼認爲，從孩子6個月大的時候就可以開始執行，且共讀不是單純讀書上的內容，而是透過書與孩子對話，可能是指向一個圖片，問問孩子這是什麼，強化正向的互動，其他的益處還包含刺激孩子的想像力、強化語言學習、增進閱讀能力、加強注意力、強化記憶力，也可以讓孩子養成閱讀的習慣。
▲親子共讀研討會。（圖／記者洪巧藍攝）
展臂閱讀協會理事長陳宥達表示，孩子在3歲以前就完成腦部80%的發展，親子間的社會和語言互動，可以促進幼兒前額葉的活化，而共讀除對孩子的認知功能有益，同時學會正確的情緒表達，將來就不容易變成施暴者，家長透過共讀也可加深與孩子的連結，進而減少家庭暴力發生。
兒科醫學會副秘書長詹前俊說，曾看過2歲還不太會說話的小朋友，在兒科醫師建議多念故事書給他聽後2個月，語言能力突飛猛進。
至於沒有共讀只玩3C的情況，陳宥達表示，根據NIH的研究分析，每天看熒幕超過2小時的兒童，在思考和語言表現上比較差，如果每天看熒幕超過7個小時，腦部就會呈現不同紋路，且大腦皮質變薄，可能影響情緒、心理和認知功能。
陳宥達指出，孩子學習發展時應該接觸多重刺激，僅有影像平面刺激學習和實際與人交談互動意義不同；電腦、電視甚至互動式遊戲都是設定好的情境，和真實世界有差異，長時間使用手機和電腦的兒童，最擔心會脫離現實，以及未來的3C成癮問題。
但是到底該如何與孩子共讀？詹前俊表示，北市醫師公會、兒科醫學會等推出學齡前親子共讀衛教單，從不同年齡孩子的閱讀行爲特徵、爸媽應該怎麼做、如何選書都有進行說明，民衆可以上網下載。
衛福部國健署署長王英偉表示，過去國健署委託國外學者進行健康不平等研究，發現書讀少的偏鄉地區學童，將來學業也會受到影響。國健署自去年開始在宜花東偏鄉針對弱勢家庭發放健康促進繪本，而且繪本中也加入事故傷害、3C使用方式等題材，讓共讀間父母也可以增進知識，後續也規劃與教育單位合作，評估如何進一步推廣共讀文化。