湖南新田：讓學生“勞”有所爲 “動”有所樂

耕種、烹飪、收納、手工……近日，湖南省永州市中小學勞動教育現場會在新田縣召開，技藝傳承、樂耕園等多個新田勞動教育品牌亮相，廣受好評。

近年來，新田縣把勞動教育作爲落實“雙減”政策的有力抓手，推行“勞動教育+”發展模式，因地制宜構建政府、學校、家庭、社會和企業“五位一體”的新時代勞動教育格局，率先成立勞動教育名師工作室，推進勞動教育與學科教育、家校社文化、傳統文化、當地特色產業等深度融合，從“課本”到“生活”，在勞動中發展學生身心。

走進新田縣驥村中學，蔬菜園、水果園等勞動教育基地孕育生機，學生們在老師的帶領下有序完成農作物管理、磨豆腐、手工製品等勞動作業。

驥村中學在精細化構建勞動教育課程體系的同時，巧做加法，規劃設置可以鍛鍊學生觀察能力、動手能力、探究能力的勞動教育版圖，利用新田醋水豆腐、血鴨、富硒蔬菜等獨特資源優勢，開闢本土化家校協同勞動教育實踐第二課堂，聘請勞動模範、能工巧匠、優秀家長等擔任兼職教師，根據四季時令，種植蔬菜、水果等農作物。學生們每週2次到基地，腳踩土地、細嗅芬芳，根據分工進行日常的澆水、施肥等養護管理。“在幹農活、學農藝等勞動過程中，我們深刻體悟到了‘民生在勤，勤則不匱’的真諦。”驥村中學學生李婷說道。

在新田縣龍泉四小勞動實踐基地樂耕園，學生們在老師的帶領下給種植的茄子、辣椒、玉米等蔬菜除草、澆水。

龍泉四小是湖南省勞動教育實驗校，學校將校內邊角地改建成樂耕園，種植蔬菜、瓜果等農作物二十餘種，開設形式多樣的“田間課堂”，每週勞動課不少於1課時，讓學生在勞動中學習生物和農耕知識；實行班級承包責任制，將每個班級“責任地”的勞動成果進行社區義賣，義賣所得收入全部捐給學校的困難學生。“我們樂耕園的理念是‘耕讀樂學 培育新人’，讓孩子更好地感受到大自然果實生長的那種環境、狀態，體驗到農民伯伯耕作的辛苦，學會珍惜。”學校教師伍香梅說道。

目前，新田縣已建成校內勞動實踐基地48處，勞動教室50個。全縣各中小學因地制宜傾心打造“一校一品”勞動教育特色品牌，通過“課程+學科+實踐”有機結合、拓展校內實踐基地建設、實施“合作社+基地+學校+農戶”四位一體合作等模式，構建“生本、師本、校本、縣本”勞動教育數字資源庫；結合重大節日、主題團(隊)會、學校社團等設置勞動實踐清單，將勞動教育融入教育教學全過程，引導學生在多樣化、情景化、真實化的勞動實踐中感知勞動魅力；積極舉辦勞動節、學生勞動技能競賽等活動，評選“勞動之星”，激發學生參與勞動的內驅力。2023年，新田縣入選國家義務教育教學改革實驗區，獲評湖南省第二批中小學勞動教育實驗縣。(肖亞湘 駱新平 肖付軍)