江蘇高考改革解析："再選科目保障機制"是什麼意思？

來源：中國教育在線

近日，江蘇省就進一步深化高考綜合改革制定了相關細化配套政策，其中“建立再選科目保障機制”是重點之一。總的來說，建立這項機制，有利於促進學生選科、國家選才和高校選拔要求更加匹配，符合國家需求和江蘇省省發展實際。

一、保障機制的依據

“08高考方案”實施以來，選考以等級呈現造成了一定程度的選科羣體站隊現象，導致化學等學科選科人數佔比偏低。2019年4月公佈的新高考方案，變等級呈現爲等級賦分，是以選科人數總量均衡和各門選科學生學習能力分佈均衡爲基礎。此次細化配套政策中建立再選科目保障機制，目的就是要引導建立“兩個均衡”，將相關原則落到實處。

距離2021年高考還有一年多時間，根據選科情況，提前研製確立保障機制，對促進以下幾個方面問題的解決將起到積極作用：一是促進普通高中學生均衡選科，樹立基層學校指導學生選科工作的正確導向；二是促進高中學校建立基於科學理性選科的學生生涯規劃發展機制；三是推動普通高中堅持正確的課程觀和育人觀，使學校能夠根據學生興趣和愛好、依據學科傳統和師資情況，對每個學生的選科進行科學評估；四是爲高校在江蘇選拔到高質量高素質的人才奠定堅實基礎，爲國家需求提供相應的人才結構保障；五是保障普通高中師資結構均衡，保護各學科教師專業發展。

二、保障機制的內容

再選科目保障機制針對思想政治、地理、化學、生物四門再選科目，保障比例的測算主要依據國家人才宏觀需求和高校人才選拔現實要求。以化學爲例，根據國家人才需要，依據相關學科（專業）對化學科目選考要求和全國高校近5年面向江蘇的招生計劃數進行測算，化學科目保障比例爲當年高考總實考人數的25%。當化學科目實考人數佔當年高考總實考人數的比例低於25%時，啓動化學科目保障機制；考生原始分轉換等級分時，將以保障比例（25%）對應的考生數作爲等級賦分基數。當化學科目實考人數佔當年高考總實考人數的比例等於或高於25%時，則不啓動該機制，而以實際參加化學科目考試的人數爲等級賦分基數。其他再選科目如出現類似情況，同樣參照上述方法建立保障機制。

在適時引導的基礎上，此次深化高考綜合改革的細化配套政策還明確要求，各普通高中學校制定的選科指導方案，要在積極挖掘學校現有辦學資源的基礎上，充分尊重學生自主選擇需要，儘可能提供更多選考組合供學生自主充分選擇，做到願選盡選、應教儘教。對調整選科的學生，要求各普通高中專門制訂學科教學支持服務計劃，結合學生學業水平測試情況，有針對性地開展補習輔導等教學支持服務，幫助學生儘快適應調整後科目的學習。同時教育行政部門要全面加強監督指導，強化過程管理，爲學生儘快適應和調整提供支持。

三、保障機制的目的

此次再選科目保障機制設定的保障比例，既是國家對人才結構的保障性要求，也是高校對江蘇人才的結構性要求，同時也借鑑了高考改革先行地區的經驗。浙江、上海等地在深化高考綜合改革的過程中，根據實際情況出臺了物理選考科目保底政策，積極正面引導學生選科，有效緩解了高校理工科招生計劃與物理選科人數不匹配的矛盾。可以說，保障機制是一種科學保護，既是對選科均衡的保護，也是對合理人才結構的保護，更是對學生長遠成長成才的保護。

科學素養是實施創新驅動發展戰略的基礎，是國家綜合國力的體現，直接關係着一個國家和民族未來的發展。黨的十九大提出建設創新型國家和世界科技強國的發展目標，並提出到2050年建成世界科技強國和社會主義現代化強國。宏偉藍圖的實現，需要大量具備紮實的數學、物理、化學等科學知識基礎和科學綜合素養的創新人才。根據化學選科情況，建立基於循證的高考方案動態調整機制，提供基於科學評估與指導的選科機制，才能更好滿足國家發展對人才的需求。

再選科目保障機制中要求，對調整選考科目的學生，學校必須對這部分同學提供全方位支持，幫助制定好相關學科課程補習計劃，指導統籌好各學科學習安排，確保他們順利完成各項學習任務。