教師節學生換位上講臺上完課直言“老師真辛苦”

昨日，巴蜀小學的學生過了一個特別的教師節。他們自己備課、講課、和同學互動……上完一節課，“小老師”們紛紛表示，當老師真辛苦。

老師發言被糾正

隨着上課鈴聲響起，5年級12班教室前方，5名“小老師”嚴陣以待。這節課是音樂課，一開場，“小老師”就拋出了問題：“今天是教師節，同學們覺得，如果用一首歌來表達對老師的感謝，哪首歌最好？”

有同學說《童年》，也有人說《小小少年》，最後一個同學另闢蹊徑，推薦了《小蘋果》。站在教室後方的班主任老師聞言，忍不住笑了笑。沒想到，“小老師”們很快決定：這堂音樂課就從《小蘋果》開始。

同樣，4年級3班教室裡，語文老師代靜析拿着書坐在最後一排，認真記着筆記，“我今天就是聽課的小學生。”而講臺上，兩名“小老師”在解析課文《火燒雲》，“大家是不是有一些字不會寫啊？我來給大家寫一下。”“小老師”在黑板上一板一眼地寫着，頗有些老師的風範。

到了提問環節，代靜析被抽起來回答問題，“這裡應該講的是火燒雲的變化。”回答完畢，等待表揚的她卻被一名“小老師”直接指出錯誤，“應該是火燒雲形狀的變化。”代靜析低頭看了看書，有點鬱悶地“嗯”了一聲。

提前準備太費心

而4年級6班的語文課上，肖詩瀚寫的象形文字被“小老師”看中，拿上講臺展示，他還意外獲得了一枚糖果作爲獎勵。肖詩瀚笑得嘴都合不攏了，“我覺得小老師更好，因爲他們還可以和我們一起玩。”

一節課結束，“小老師”洋洋已是口乾舌燥，對於他和同伴所講的內容，老師和其他同學報以熱烈的掌聲。

爲了準備這半節課，小組忙活了兩天。說到這次角色互換，洋洋說：“沒想到講課這麼費心，當老師太不容易了。我爲了講好這半節課，找了好多資料，除了把內容講清楚外，還得多準備一些趣味內容，讓同學們不覺得枯燥。”

而在臺下做學生的老師們，除了認真聽課，也對教學工作有了新的思考。一名老師說：“聽了學生的課，感觸頗深，如果老師講得不形象、不生動，就會聽起來乏味。所以，作爲一名老師，今後課堂上應該注意趣味性、形象性，這樣同學們才能夠學的輕鬆、快樂。”（記者林祺）

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