名家課程 | 大量廣泛的閱讀，成績就會好嗎？

01

閱讀爲何難？

一是，閱讀考試已成爲一套嚴密的技術體系；

二是，閱讀能力的形成需要長時間的培養。

前者需要掌握正確的方法刷題，後者需要大量的時間精讀。二者兼顧，才能形成閱讀素養。

02

閱讀理解如何刷題？

現在，考試命題技術越來越高，融合了各種知識和技巧。之前靠單一的技巧很難應對閱讀考試。

比如2023年浙江嘉興（舟山）卷《懷念蛙鼓》閱讀理解最後一題：

本文被報刊編輯選中，安排在“鄉村與城市”欄目中發表。請結合文本內容，揣摩編輯這樣安排的原因。（5分）

回答此題，需要具備以下答題技術：

第一，把握《懷念蛙鼓》的文體。因爲文體不一樣，閱讀方法不一樣，理解路徑也不一樣；

第二，理解《懷念蛙鼓》的情感。通過梳理文章內容，把握作者行文脈絡，理解作者情感；

第三，吃透命題者的意圖。此題考察的是對文章思想情感（主題）的理解。命題者限定了一個話題“鄉村與城市”，要求圍繞這個話題，遴選文章材料，寫一篇體現這個話題的“小作文”。

參考答案如下：

本文通過對“蛙鼓”的反覆描寫、渲染，爲我們展示了鄉村田園生活的迷人魅力，抒發了作者濃重的鄉愁和對美好童年的懷念。也敘述了作者因久在都市生活而欣賞不到“蛙鼓”這樣美好景緻的遺憾，描敘了當下鄉村再也聽不到“蛙鼓”的現狀，表達出作者對在城市化、現代化進程中，故鄉逐漸消逝的隱憂和關心，表達出對人與自然如何和諧相處，如何處理好鄉村與城市發展等方面的反思。本文與報刊“鄉村與城市”欄目內涵相符，所以編輯將本文放在此欄目。

這個答案或許能看懂，但如果重新讓你做一遍，是否能和答案一致？

如果達不到這樣的標準，說明我們對答案的內在邏輯並沒吃透。閱讀理解刷題，要學會看懂答案，弄懂答題邏輯，這樣纔是有效的應試刷題。

根據5分的分值，初步估計答題要點爲三點，然後確定答題基本框架——“內容（情感）+手法+總結”。

爲了更清楚地看清楚答題的邏輯和規範，我重新寫了答案，如下：

①作者回憶了童年時在聆聽蛙鼓的經歷，體會了鄉村生活的魅力，表達了作者對美好童年生活及蛙鼓的懷念之情。如今在城市裡，童年蛙鼓的美好已離我遠去，即使回到鄉村，因爲生態破壞，也難覓那份美好，表達了作者深深的遺憾之情。當再次聽到蛙鳴時，鄉村美好的記憶復活了，他感動卻又憂慮，看到了在城市化進程中，鄉村和諧的環境生活的消逝，表達出對人與自然如何和諧相處，如何處理好鄉村與城市發展等方面的反思。（3分）

②文章通過對“蛙鼓”的反覆描寫、渲染，爲我們展示了鄉村田園生活的迷人魅力，抒發了作者濃重的鄉愁和對美好童年的懷念。（1分）

③本文與報刊“鄉村與城市”欄目內涵相符，所以編輯將本文放在此欄目。（1分）

分析：

第一，答題必須緊扣“鄉村與城市”，這兩個詞（包括詞組、第三點總結）一共出現了九次，反覆扣題“鄉村與城市”，吃透了命題意圖。

第二，畫線句爲何要這樣回答？這是一篇寫景抒情散文（文體），散文的目的是抒情，所以梳理內容時，必須寫上情感。又因爲這是一篇回憶類文章，內容層次豐富，情感複雜，一定要分類體現情感——“懷念”“遺憾”“反思”。

第三，答案第二點爲何要回答“表現手法”？這是主題理解題，回答“爲什麼要這樣寫”（主題），要與“寫了什麼”（內容）與“怎麼寫的”（手法）聯繫起來思考。

命題技術越來越精巧嚴密，相應的，應試技術也需要升級——深刻理解命題邏輯，規範答題步驟。

03

閱讀能力如何培養？

閱讀能力的培養，要有心理準備，屬於素養教育，要花時間和金錢，至少要三五年纔有成效，金錢花費也不菲。

閱讀能力培養涉及三個方面：

第一，視野開闊

第二，思想資源

第三，輸出能力

視野開闊，就是閱讀面要廣，涉及文學、歷史、科學、哲學、心理、商業、法律等，要建立一套認知體系。

思想資源，就是閱讀面要深，要讀一些經典，理解自然、社會和人性。

輸出能力，就是要把寫作結合起來，讀寫結合，用寫作理順思路，表達自己的觀點。

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課程：名家名篇賞讀與寫作

孩子學習緊張，有的平時無法堅持課外整本書閱讀，鑑於此，開設“名家名篇賞讀與寫作”課程，兼顧應試和素養，讀寫結合，陪伴孩子學好語文。

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招募對象

五六年級、初一初二

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課程時間、平臺

2024年3月2日開啓。

週六7:30—9:30，Classin上課

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課程特色

1.注意閱讀理解技巧的講授的同時，關注學生思維成長，深刻理解常考關鍵詞內涵。同時用名篇的示範效應，推動學生寫作，紮實練好片段，寫出創意大作文。

2.八篇閱讀理解精講，四篇名家主題閱讀，四次寫作練習與評改。

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課程大綱

第一單元（4個課時）

閱讀理解：關於春天的文本

深度閱讀：春天的面相（張曉風等）

高分寫作1：描寫方法（片段練習）

高分寫作2：借景抒情（大作文）

第二單元（4個課時）

閱讀理解：關於成長的文本

深度閱讀：成長的記憶（魯迅等）

高分寫作1：敘事方法（片段練習）

高分寫作2：深刻記憶（大作文）

第三單元（4個課時）

閱讀理解：關於美食的文本

深度閱讀：美食的品味（汪曾祺等）

高分寫作1：味道細節（片段練習）

高分寫作2：借物喻人（大作文）

第四單元（4個課時）

閱讀理解：關於理想的文本

深度閱讀：理想的理解（史鐵生等）

高分寫作1：大寫夢想（片段練習）

高分寫作2：開始之地（大作文）

“名家名篇賞讀與寫作”課程

報名請諮詢雨希老師

講師簡介/Profile/

彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10餘年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300餘場。

通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。

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