陪孩子寫作業，父母如何做到“不咆哮”

那天，在表姐家，我有幸目睹了一場“親子大戰”的全過程。

一開始，表姐和她兒子還算平和，一邊抄寫英語單詞，一邊聊着學校的趣聞八卦，氛圍輕鬆而愉快。然而，當面對那堆讓人頭疼的數學題時，氣氛瞬間急轉直下。

表姐的臉色逐漸陰沉，孩子的動作也變得越來越拖拉，彷彿每一筆都重若千斤。

特別是那道簡單的540除以45的數學題，孩子竟然半天都搞不定。

表姐一邊催促，一邊訓斥，急得臉都紅了。孩子呢，被罵得直哭，眼淚像斷了線的珠子。最後，兩人竟然哭成一團，場面相當悽慘。

這樣的場景，在許多家庭中恐怕都是日常上演的戲碼。父母爲了輔導孩子作業筋疲力盡，孩子也在高壓下苦不堪言。

但即便如此，第二天，這些父母依然會堅守在孩子身邊，監視他們寫作業，彷彿這是一場無法逃避的“日常戰役”。

其實，陪孩子寫作業是個技術活，它不僅僅是單純的“陪”，更不是無休止的催促和干涉。

《教育的常識》這本書裡提到，父母應該培養孩子的自覺性和獨立性，而不是事事代勞。尹建莉老師也曾說過，陪讀要適度，過度的陪伴只會讓孩子產生依賴，失去自主學習的能力。

現實中，很多父母因爲愛催促、愛干預、愛咆哮，讓孩子在緊張和壓力中完成作業，結果往往適得其反。

頻繁的催促，只會讓孩子心生焦慮。

萱萱的媽媽就是一個典型的例子。她催得多了，孩子反而越來越拖拉。催促不僅讓孩子感到緊張，還會讓他們失去對時間的掌控感，變得依賴父母的提醒和監督。而干預孩子的學習過程，則會剝奪他們的獨立思考能力。

很多父母在孩子寫作業時總愛指點江山，一會兒提醒這個錯誤，一會兒糾正那個問題，結果反而打亂了孩子的思維過程，讓他們變得被動。

其實，孩子需要的是思考和犯錯的空間，而不是時時刻刻的指導。

至於咆哮和責罵，更是會讓孩子產生巨大的心理壓力。

那個深夜被父母輪番訓斥的孩子，哭得無助而絕望。父母的情緒失控，音量越高，只會讓孩子的注意力越來越難集中，甚至產生厭學情緒。

這樣的陪伴方式，無疑是對孩子成長的一種阻礙。

那麼，爲什麼要陪孩子寫作業呢？

有人說是因爲孩子太小，不懂得自律；有人說是因爲作業太難，孩子不會做。但真正的陪伴，並不是盯着孩子每一筆每一劃，而是要幫助他們學會獨立。

正如劉稱蓮所說，陪讀不能成爲孩子偷懶的藉口，更不能讓父母干涉過多。孩子需要的是自主獨立的培養，而不是無休止的監視和催促。

尹建莉老師提倡“不陪讀”的理念。

她在女兒剛上學時，只“陪”了一週，教會基本方法後就不再幹涉。結果，女兒反而學會了自律，每天早早完成作業。這說明，孩子有能力自覺完成學習任務，只要父母敢於放手，給他們成長的機會。

在教育孩子的過程中，父母不應該是監工，而應該是支持者和引導者。要想讓孩子主動寫作業，父母需要掌握一些“陪寫密碼”。

比如，創造輕鬆的學習氛圍，讓孩子感受到關心和理解；合理安排學習時間，幫助孩子規劃每天的任務；及時給予正反饋，肯定孩子的努力和進步；把學習的主動權交還給孩子，讓他們爲自己的學習負責。

這樣，孩子才能在輕鬆愉快的氛圍中成長，逐漸學會自律和獨立。

綜上所述，父母不要扮演孩子的決定者，而應讓他們成爲自我實現者。

陪孩子寫作業，看似小事，實則關係到孩子的獨立成長。只有父母懂得放手，孩子才能真正成長，變得自信和堅韌。讓孩子在學習的海洋中自主航行，風雨無阻，駛向更美好的未來。

這樣，我們才能培養出真正具有獨立思考能力和自主學習能力的孩子。