王旭明：教學不是表演，建議取消各種各樣的公開課和示範課！

怎麼提高老師們的教研教學水平？一直是我們的教育專家最關注的問題。現行教育體制下，通常的做法就是大搞公開課和觀摩課，很多地方的教研室更是把上公開課作爲每個老師必備的素質，而且幾乎每個學期都要來一次全縣公開課大賽。其實對於公開課老師們也是爭議很大，大多數對這種形式的上課並不贊同。

近日，教育部前新聞發言人及語文社前社長王旭明就此也發表了自己的看法，我們來看看：

王旭明說：“教學不是演出，應該取消各種各樣的公開課和示範課，不允許再這樣折磨和摧殘學生。所謂的公開課和示範課都是將學生從教室拉到講臺上進行表演，這是對學生權益的侵犯。”

我們的公開課和示範課已經進行了很多年了，尤其是這些年，更是在全國各地大行其道。很多老師更是憑藉一節公開課而名聲大噪成爲名師和專家的。既然公開課這麼多缺點，那爲什麼我們的公開課就是不取消呢？真是爲了老師們好還是有某種利益關係呢？

第一：現在老師們評職稱、當名師都需要公開課的榮譽，想取消談何容易。

不知從何時起，我們的職稱評審最關鍵的一個條件就是公開課。也就是說，每位老師要想評職稱，必須上公開課，而且要獲得榮譽證書，否則是不能參評的。

這樣一來，所有老師都必須參加這項活動，不參加還不行。而且這種比賽還有等級，縣級教研室組織的，獲得的就是縣級優質課證書，市級教研室組織的，獲得的就是市級優質課證書，省級教研室組織的，獲得的就是省級優質課證書。而且這個證書作用還非常的大，如果一個普通老師能獲得省級優質課賽講的榮譽證書，基本上就能評高級職稱了，如果多次獲獎，就有可能評上省級名師或者骨幹了。

這些年，各地的公開課大賽越來越多，競爭也越來越激烈，所以想取消公開課大賽談何容易呢？除非把職稱也取消了！

第二：取消公開課，會損害很多專家、教研員的利益，談何容易。

現在的公開課已經成了某些專家、教研員獲取利益的最佳手段。

很簡單，這個榮譽證書對老師們來講太重要了，所以大家都會想方設法來獲取這個證書。而組織比賽的專家和教研室自然具有最大的權利，誰能獲獎他們說了算。雖然各種優質課大賽組織的也很嚴密，評委也是從一些優秀的教師中選的，看似也非常的公平。但大家也清楚，我們畢竟是個人情社會，各種潛規則自然也是存在的。

有些老師爲了獲獎給評委送禮、賄賂專家，這樣的新聞也不是沒有。如果取消公開課，專家和教研員的作用怎麼體現呢？所以想取消談何容易？

教育上的公開課就是最大的形式主義，公開的弄虛作假。

現在的很多公開課就是按劇本來的，功利性太強，表演痕跡濃厚。雖然很多公開課也是臨時抽學生上課的，但是老師前期不知道上了多少遍，演繹了多少次。說白了，這種課就是公開的弄虛作假，但我們的專家照樣樂此不疲，甚至評價很高，算不算是最大的形式主義呢？

世界上很多國家都沒有公開課，也不評選名師，但人家的教育也不比我們的差，所以我們的公開課意義何在？這麼多年，我們從公開課中的確誕生了很多名師和專家，但他們的作用在哪呢？教育有所改變嗎？事實證明，這些名師專家除了進一步加劇形式主義，敗壞教育風氣！對教育並沒什麼特殊的貢獻！

早該取消公開課了，我們教育上的專家、名師越來越多，但教育風氣卻越來越壞。看看各種榮譽頭銜基本都被一羣熱衷表演不上課的名師拿走了，他們在這種活動中可謂名利雙收。其實公開課取消不了，和他們也有很大的關係，公開課已經成了某些人盈利的手段了。

大家對此怎麼看？也分享一下吧！