爲特殊學生開一扇“文化窗”

日前，2024年河南省中小學中華優秀傳統文化傳承發展優秀案例徵集活動結果公佈。在獲獎的88個優秀案例中，幾所特殊教育學校的案例格外引人注目。

麪塑、泥塑、快板……特殊教育學校的孩子們是如何克服困難，體驗、傳承這些傳統文化項目的？

“第一次接觸泥泥狗的時候，我很緊張，怕自己做不好。老師很有耐心地教我們怎麼和泥、壓模、脫模，還告訴我們每一個泥泥狗背後的故事。慢慢地，我發現自己竟然可以做出一些簡單的形狀。”周口市淮陽區特殊教育學校學生杜婷婷說。

泥泥狗作爲河南淮陽的獨特泥玩具，承載着千年的文化底蘊和動人的傳說。在課堂上，周口市淮陽區特殊教育學校的學生們體驗着不同題材的泥泥狗創作。泥泥狗製作技藝複雜，需要較高的動手能力和藝術想象力，特別是對手部的精細動作要求極高。學校教師每天堅持帶領學生進行30分鐘的手部操訓練，手把手、一對一地進行製坯、搓泥、陰乾等技藝的傳授。一般要學習實踐一至兩年，學生才得以完全掌握製作技巧。

同時，學校通過廟會售賣、愛心售賣等，讓學生和顧客、愛心人士交流，增強自信。售賣所得全部按照計件的方式發放給這些學生，讓學生真切體會到自己的價值所在。

同樣是傳承泥塑項目，漯河市特殊教育學校選擇以點帶線、以線帶面的教育模式。教師挑選聽力及理解能力較好的學生，提前教授主題泥塑，強調技法應用，保證能夠熟練掌握後，在課堂上以小組爲單位，讓熟練掌握的學生作指導，手手相傳，最終達到全班同學熟練掌握技巧、創作作品的目標。

“雖然我聽不見外界的聲音，但指尖觸摸泥土的感覺，讓我與世界有了奇妙的連接。當我第一次將手中的泥土塑造成型時，心中滿是成就感。”該校學生陳雨晴激動地說。

“泥塑項目的核心在於鼓勵孩子們自由發揮，將內心的想法和感受通過泥土表達出來。這種無拘無束的創作方式極大地激發了孩子們的創造力和想象力。”該校美術教師王雅蕾說。

快板作爲傳統說唱藝術，承載着中華民族千百年的智慧與記憶。如今，安陽特殊教育學校的盲生小陽（化名）能夠在舞臺上熟練地表演快板。

當初，小陽食指因意外斷了一小節，這對常人來說或許只是小傷，可對盲生而言，影響巨大。打盲文、摸盲文都依賴食指，學快板時，他連握住快板都很艱難，更別提打出清脆的節奏了。該校教師瞭解他的情況後，爲他定製了特殊的教學計劃，從簡單的節奏開始，一點點幫他克服困難，最終讓他自信地站上了舞臺。

“文化素養提升、自信心增強、團隊協作能力提升……這些在盲生學習快板的過程中均一一實現。”該校教師顧穎介紹，“不僅如此，讓盲生參與其中，能擴大中華優秀傳統文化傳承的覆蓋面，打破特殊羣體與文化傳承間的壁壘。”

“近年來，我省堅持實施中小學中華優秀傳統文化傳承發展工程，充分發揮中華優秀傳統文化培根鑄魂的育人作用，持續徵集優秀案例，積極推動優秀案例發揮示範引領作用。經過不懈努力，不僅讓越來越多的中小學校參與到中華優秀傳統文化的傳承發展中，而且多所特殊教育學校也結合實際，通過中華優秀傳統文化項目爲特殊學生打開了一扇‘文化窗’，讓他們通過這扇窗看到厚重的文化精髓，聽到社會的關愛之聲，收穫自信與成長。”河南省教育廳相關負責人表示。

《中國教育報》2025年02月14日 第02版

作者：本報記者 張利軍