習近平總書記關切事｜創新打造思政“金課”
（原標題：習近平總書記關切事｜創新打造思政“金課”）
“辦好思政課，是我非常關心的一件事。”“人無德不立，育人的根本在於立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學。”習近平總書記多次強調，青年學子“人生的扣子從一開始就要扣好”。
2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出，“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程”“不斷加強和改進新時代學校思想政治教育”。
處於“拔節孕穗期”的青少年，需要思政課補鈣壯骨、固本培元。當前，各地積極探索抓好思政教育，不斷推進思政課教學改革創新，增強思政“金課”針對性、吸引力、感染力。
打造“行走的思政課”
“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養社會主義建設者和接班人，首先要培養學生的愛國情懷。高校黨組織要把抓好學校黨建工作和思想政治工作作爲辦學治校的基本功。”——2019年1月，習近平總書記在南開大學考察時的講話。
【實踐故事】剛過去的假期，南開大學馬克思主義學院大三學生蔣代蕊和多名同學一道，乘坐開通剛滿一年的貴南高鐵，來到我國西南部鄉村開展暑期思政課社會實踐。
廣西壯族自治區河池市環江毛南族自治縣陳雙村，是11個民族雜居的移民大村。從脫貧攻堅到鄉村振興，這裡發生了巨大改變。
“兩點之間，直線最短。可打開貴南高鐵設計圖，卻發現在環江一帶拐了個‘彎’。正是這個‘彎’，讓我國唯一的毛南族自治縣有了高鐵站，30多萬名羣衆可以在家門口坐上高鐵。”抵達鄉村考察的第五天，蔣代蕊在筆記本上寫道。
她親眼目睹了村裡的變化：村裡的甘蔗、桑蠶等農產品銷往更遠處；毛南族非物質文化遺產走出深山；當地美麗的自然風光和民俗風情成爲熱門“景點”，吸引一批年輕人回鄉創業。
“‘行走的思政課’讓我們對祖國廣袤的大地有了更生動的感知、更真切的認識。”蔣代蕊說，同學們一路都在思考、探討那些書本沒有講出的“答案”。
作爲蔣代蕊的指導教師，南開大學馬克思主義學院副教授藍海對這堂思政課感觸頗深：“思政課的資源不僅是書本教材，更是我們的‘大課堂’和‘大教材’，講述着國家發生的歷史鉅變。”
7月26日，南開大學實踐隊在環江革命陳列館瞭解毛南族人民在黨的領導下進行革命鬥爭的歷程。（受訪者供圖）
“你是中國人嗎？”“你愛中國嗎？”“你願意中國好嗎？”——80多年前，內憂外患間，時任南開大學校長張伯苓在開學典禮上提出“愛國三問”，燃起了師生的愛國熱情。
如今，南開大學創新思政課堂，先後在全國25個省區市建立中國式現代化鄉村工作站90餘個。學校還圍繞中國特色社會主義建設偉大成就，組織師生調研解答學生關心的100個問題。
“我們希望青年學子走進田間地頭、工廠車間，真切感知祖國的深刻變革。”藍海說。
僅今年暑假，南開大學就有536支隊伍近4500名師生奔赴全國各地，受教育、長才幹。
南開大學師生在貴州省雷山縣南猛村瞭解鄉村振興成就。（受訪者供圖）
這些年，一批批南開學生深受感召，奔赴新疆、西藏、甘肅等地進行支教；近5年，近2000名學生畢業後選擇到祖國的西部地區就業；自2017年以來已有110名南開學子參軍入伍……
南開大學黨委書記楊慶山說：“我們將牢記習近平總書記的囑託，積極踐行南開‘知中國，服務中國’的辦學宗旨，創新舉措，努力培養更多堪當強國建設、民族復興大任的棟樑之才。”
培養新時代的“大先生”
“學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成爲堪當強國建設、民族復興大任的棟樑之材。”——2024年3月，習近平總書記在湖南第一師範學院（城南書院校區）考察時的講話。
【實踐故事】在武陵山脈腹地的湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣雙龍鎮十八洞村，33歲的蒲力濤已在村小當了十餘年老師。
2013年，從湖南第一師範學院畢業後，蒲力濤考取特崗教師，回到湘西投身教育扶貧。得知十八洞小學缺少教師，他主動請纓，來到了湘西最偏遠的小學紮根任教。“一師的光榮傳統，讓我堅定地選擇到祖國和人民最需要的地方去。”蒲力濤說。
百餘年前，革命先輩和烈士用鮮血和生命鑄就了一師的紅色基因。如今，在湖南第一師範學院，不少學生都有一個夢想——爲鄉村發展鋪就教育之路。
“一師校史作爲生動教材，是培育新時代教師的寶貴資源。”湖南第一師範學院校長鬍穗說，一師正探索一條以大思政育大先生、以紅色校史鑄紅色師魂的師範生師德養成教育路徑。
一師的校園裡，散落着大禮堂、八班教室、冷水浴古井等十餘處紅色紀念地。“參觀毛澤東與第一師範紀念館是入學的第一課，課餘時間喜歡和同學追劇《恰同學少年》。”湖南第一師範學院漢語言文學專業公費定向師範生周鳳婷說。
湖南第一師範學院思政課教師正在爲學生講述紅色校史。（受訪者供圖）
“成爲教書育人的‘大先生’，必須有堅守三尺講臺的奉獻精神。”湖南第一師範學院黨委書記羅成翼說，學校鼓勵學生紮根社會一線，深入調查研究，瞭解社情民意，引導學生把個人理想與祖國前途、民族命運聯繫起來。
近年來，一批又一批一師學生回到鄉村，接續托起山裡少年的夢，成爲小鄉村裡的“大先生”。
在湖南省常德市鼎城區蔡家崗中學，一師畢業生麻小娟每晚爲住校學生在就寢前講暖心故事，用陪伴帶去溫暖，已堅守一千多個日夜；
在湖南省炎陵縣下村鄉學校，畢業生肖鈺回到家鄉學校開設心理課程幫助學生守護心理健康、排解消極情緒，讓孩子們在關注與被愛中健康成長……
胡穗說，自2006年在全國率先啓動實施農村小學教師定向培養專項計劃以來，18年間，湖南第一師範學院共培養了兩萬餘名鄉村公費定向師範生，畢業生在農村的從教率穩居全國前列。
畫好大中小學“同心圓”
“要堅持以新時代中國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，構建以新時代中國特色社會主義思想爲核心內容的課程教材體系，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。”——2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示。
【實踐故事】走近農業物聯網綜合管理平臺，瞭解三代北大荒人的奮鬥故事，探尋黑土地高質量發展之路……在北大荒農墾集團建三江分公司一處農場，哈爾濱工業大學組織思政教師、輔導員、本碩博學生、當地中小學生等40餘人，共上一堂“田間地頭”的實景大思政課。
“和大學的哥哥姐姐們一起上課，我被深深地激勵。我要努力學習，爭取像他們一樣考入理想的大學，建設家鄉。”黑龍江省富錦市三江聯合學校八年級學生苗宸碩說。
哈爾濱工業大學邀請農業專家周德華爲學生講授水稻種植的故事。新華社發
打破“大學”與“中小學”間的邊界，打造貫通大中小學段的思政“好課”，這是哈工大推動大中小學思政課一體化建設的探索。
幾天前，哈爾濱工業大學馬克思主義學院教師閆金紅迎接了兩位特殊客人——哈爾濱工業大學附屬中學、哈爾濱市復華小學的思政教師，他們與閆金紅一同研討，如何將中華優秀傳統文化等內容有機融入到思政課堂中。
“以往大中小學段各講一部分，如今集體備課可以從整體上規劃各階段思政課的教學目標、內容和方法，既遵循學生成長規律和教育規律，避免教學內容重複或缺失，又確保相互銜接，做到循序漸進。”閆金紅說。
哈爾濱工業大學交通學院教師李順龍在中國橋樑博物館進行課程思政與橋樑科普。新華社發（張潤 攝）
“人工智能會超越人類嗎？”“我們需要哪些人工智能方面的知識？”……今年5月，中國科學院院士、哈爾濱工業大學土木工程學院教授李惠以“機器智能與人類智能”爲題，爲近500名大中小學生上了一堂難忘的思政課，學生們提問不斷，精彩連連。
“奏響思政育人協奏曲，要在小學階段啓蒙道德情感、初中階段打牢思想基礎、高中階段提升政治素養、大學階段增強使命擔當。”哈爾濱工業大學黨委書記熊四皓介紹，學校將充分發揮高校牽引作用，不斷拓寬能夠輻射的“同心圓”，吸引更多的高校和中小學參與其中。