寫作教室／精讀策略「SQ3R法」的延伸應用

寫作示意圖。圖／ingimage

若能將寫作章法格式掌握好，就如同清楚一塊餐盤的佈局規畫，逐步將菜餚填入，何愁製作不出一份色香味俱佳的餐盒？讓我們延續上一次從精讀文章學習到的技巧，進一步瞭解如何應用在作文實戰上。

以SQ3R法五步驟爲線索，在作文應用時聚焦於前三步驟：概覽（Survey）、發問（Question）、精讀（Read），並以心測中心題目「對不起與原諒」爲例，逐步說明如何完善文章格式。

概覽：首先，需要觀察圖表資訊以及寫作要求，藉由圖表得知發生了「傷害事件」，圖片左側的人躺在病牀上，而右側的人「進行道歉」，並強調自己已然釋出歉意，而左側人物則言明「不原諒」的立場。

發問：此一步驟爲延伸到作文應用中的重要環節，設立問題的依循方向可以參考「寫作要求」的提點，搭配六何法，將能釐清寫作脈絡。

精讀：利用此一步驟，回頭檢視文章是否都有針對「寫作要求」進行迴應，並再運用六何法逐一確認人、事、時、地，以及自身的應對、省思是否完善。

仔細審題是進行寫作的第一步，藉由提問能夠更確實掌握需要書寫的層面，而書寫完成後的回顧與檢查，也是重新梳理邏輯的大好機會。因此，寫作時若能嘗試借鑑閱讀法的步驟，從閱讀者轉向撰文者，會是一段充滿挑戰但有趣的過程。