以思維之光點亮未來

原標題：走近那些向光而行的一線教師（引題）

以思維之光點亮未來（主題）

鄭州日報記者 李楊

育人心聲：以理性之光點亮思維，以創新之火點燃熱愛，讓數學教育成爲探索未知的旅程。

追光者：鄭州市第二高級中學 馮麗娟

在鄭州市第二高級中學“行”文化的浸潤下，數學教師馮麗娟深耕教壇二十餘載，以獨特的教學智慧和熾熱的教育情懷，成爲師生公認的教育標杆。作爲鄭州市第五屆名師、河南省骨幹教師、鄭州市第三屆名師工作室主持人，她始終秉持“讓數學回歸思維本質”的教育理念，在數學教育的沃土上辛勤耕耘。

教學實踐中，馮麗娟努力踐行“七充滿”的課堂模式：充滿問題、充滿思考、充滿想象、充滿探究、充滿合作、充滿讚賞、充滿智慧。她精心設計問題鏈，以層層遞進的方式引導學生深度思考、合作探究，使課堂從知識傳授的場所轉變爲思維碰撞的殿堂。爲激發學生的求知慾望，培養學生的思辨能力，她常在課堂上拋出精心設計的“思維陷阱”，讓學生在層層遞進的問題鏈中經歷“山重水複”的迷茫，又在團隊協作中迎來“柳暗花明”的狂喜。更令人稱道的是，她的教案中特意預留“空白頁”，用以記錄課堂上學生迸發的思維火花，這些靈光乍現的瞬間被她視爲最珍貴的教學財富。

“數學即生活，生活即數學。”這是馮麗娟始終堅信的教育哲學。每屆高一新生的第一節數學課，她都會播放《高中數學有點甜》這首歌曲，用跳躍的音符打破學生對數學的畏懼。在她的教育理念中，“每個學生都是待解的數學猜想”。她因材施教，爲思維活躍的學生提供拓展資料，引導他們探索數學的更深領域；對數學基礎薄弱的學生，她耐心交流，深入分析問題根源，量身定製個性化學習方案。她常說：“學生的成長軌跡就是最美的數學曲線，我們要努力保持其上升態勢。”在她的悉心指導下，許多曾經畏懼數學的學生重拾信心，燃起了探索數學的熱情。

作爲教研組長，馮麗娟以“團隊七特質”爲引領，着力打造學習型、研究型、創新型的學科團隊。她秉持“問題即研究”的理念，通過組織教研活動、開展教學競賽等方式，全面提升團隊成員的專業素養。在新課程、新教材、新高考的研究熱潮中，她帶領團隊深入研讀專業書籍，探索結構化思維視角下的數學教學，爲“三新”背景下的新課堂實施找準研究方向。在她的帶領下，鄭州市第二高級中學數學組成功獲評“河南省一級學科基地”。

作爲鄭州市名師工作室主持人，馮麗娟獨創“四維成長法”：通過閱讀提升專業素養，藉助課例打磨教學基本功，依託說題命題培養創新思維，運用數字化工具拓展教育邊界。在她的示範引領下，工作室成員在市級以上教學競賽中斬獲二十餘項獎項，專業成長成效顯著。

談及教育真諦，馮麗娟微笑着說：“真正的數學教育，不是塑造千篇一律的標準件，而是助力每顆獨特的思維種子找到成長路徑。”如今，她仍在探索如何讓數學教育既成爲開啓真理之門的鑰匙，又化作滋養生命的暖陽。

來源：鄭州日報