遊戲化學習助力啓蒙教育

江西省瑞昌市第五公立幼兒園的孩子們在室外玩遊戲。　　魏東昇攝（人民視覺）

“如何讓孩子愛上學習？”日前在北京舉辦的“未來啓蒙教育：遊戲化學習的價值與應用”專家沙龍上，北京大學教育學院學習科學實驗室執行主任尚俊傑提出了問題。

在“讀懂孩子，讓孩子愛上學習”的主題分享中，北京師範大學教育學部兒童發展與家庭教育研究院副院長李浩英做出了回答。

“讓孩子愛上學習，首先要讀懂孩子，也要了解孩子適合怎樣的學習方式。”李浩英說。

藉助遊戲化學習手段

如何激發啓蒙教育階段的學習能動性？與會專家將關注的目光投向遊戲化學習。

尚俊傑結合學習科學的理論指出，學習科學通過行爲數據分析，在腦科學的基礎上研究人如何學習，進而研究如何促進有效的學習。他認爲，應該根據學習科學的研究成果，重新設計學習環境、教材、教室以及教學方法。

“當然，僅靠學習科學並不能讓學習更加快樂，還需要藉助相關手段讓學習更有趣，比如藉助遊戲化學習的手段，激發學習動機。”尚俊傑說。

中國教育學會外語教學專業委員會理事長龔亞夫認爲，遊戲化學習符合兒童認知規律與心理髮展特點，學習設計應儘可能貼近孩子的生活及認知程度，重視真實學習場景的構建。

“如今語言教學目標正逐漸從‘學習知識’轉爲追求‘培養行爲習慣與良好品格’，即‘人的全面發展’。因此，遊戲化學習需要更加關注與兒童成長的結合，注重提升孩子的綜合素養。”龔亞夫說。

事實上，在幼兒教育階段引入遊戲化學習方式早有實踐，早在2018年，江蘇省教育廳發佈該省幼兒園“小學化”專項治理工作意見，要求全面推進課程遊戲化項目實施，並將此作爲正面引領課程實施、深入治理幼兒園“小學化”的關鍵舉措。

探索遊戲化學習的未來方向

中國教育裝備行業協會幼教分會常務副理事長劉華蓉在研討會上從幼教行業的實踐出發指出，遊戲化學習的兩個關鍵要素分別是兒童的自主和成人的指導。在她看來，遊戲化教學是幼教行業的發展趨勢之一，但在教育實踐過程中，需要做好遊戲化學習中的教育設計。

李浩英認爲，家長可以爲兒童創造遊戲化學習的環境，激發孩子的學習能動性。

中國教育戰略發展學會副會長李志民表示，教育不是灌輸而是引導，根本目的是激發自我學習的動力和能力，養成自律、創新等品質，遊戲化學習便在其中起到了一定的助力作用。隨着教育方法逐漸演變，如何在學習過程中更好地開發興趣、激發學習熱情是遊戲化學習需要探索的方向。

騰訊教育副總裁陳書俊認爲，藉助人工智能技術對課程內容、學習難度等進行智能化、個性化的調整，能夠最大限度地激發並維持孩子的學習興趣，聚焦學習成果，助推遊戲化學習技術升級。