做學問要沉得住氣（師說）

張 爽

身爲導師，我經常被碩士或博士一年級學生問同樣的問題：“老師，我該選什麼樣的題？可否給我一個研究方向？”

我一般會問學生：“你對哪個領域感興趣？爲此做過什麼準備？”有些同學會沿着我的提問講述想法和體會，有些卻遲遲無法作答，顯然還沒有做好獨立、深入研究的準備。

面對這樣的同學，我通常會寬慰他們：“你們才一年級，還有自由徜徉的時間，不妨多聽多看多想。要珍惜這段時間，通過廣泛的閱讀、學習、交流，尋找能夠激發興趣的問題，這是件幸福的事情!”

但仍有些同學希望導師直接佈置任務，表示“儘快確定題目才能知道努力方向”“要按時完成論文、順利畢業”。我非常理解他們的想法，但即便如此，也應看到，學習、讀書有其基本規律，要沉得住氣做學問。

研究生做學術研究，所謀求的不只是一篇學位論文，而是學術視野、思維方式、專業基礎、研究方法等系統提升。以培養問題意識爲例，導師指定的題目，可能與學生的研究志趣不同，還可能導致其缺失發現、思考問題的機會，不利於成長。提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因爲提出新的問題，從新角度去看老問題，需要想象力和創造力。

科研始於問題。引導學生自主尋找問題，旨在培養他們的批判性思維，提升獨立思考、信息檢索、溝通合作能力。具備敏銳的觀察力和好奇心，在相關專業領域積累一定的知識基礎，才能夠分析並提煉出有價值的真問題。

以教育學研究爲例，選題本身往往聚焦於小切口，但需要學生對教育改革和發展進程有着基本把握，長期關注國家戰略和改革方向。在此基礎上，通過辨析、延伸、聯想、推演、質疑等，完成從現實問題轉化爲學術問題的過程。在這些學術訓練中，學生能夠培養自己的系統性思維。或許部分同學未來並不以學術爲志業，但在生活和工作中，這些收穫也同樣寶貴。

行穩才能致遠。沉得住氣，尊重規律，看得長遠些，步子才能更堅實。

(作者爲首都師範大學教育學院院長，本報記者吳月整理)

《 人民日報 》( 2025年02月24日 15 版)