李煦學着師傅的樣子，熱摩手心擦捂銅戈，銅腥觸鼻可聞。正揣摩銅戈，門外進來一位老者，花白頭髮，穿灰色長衫，戴一幅老花鏡，氣宇不凡。進得門來，問：“夥計，請掌櫃出來答話。”
“師傅出門，約一個時辰才能回來。”李煦邊答邊迎出來，學着師傅的模樣拱手，“世伯有何貴幹？”
“你師傅不？聽說雅瓷齋李掌櫃眼力出色，特來討擾。”
藝考生文化課大沖刺合約精品班3個月搞定目標校2012藝考文化課大考驗全面來襲，作爲已經成功考取目標校或者馬上成功考取目標校的藝考生來言，能否通過文化課成爲成敗的關鍵。面對考生們的要求，精誠個性化學校特推出針對藝術生文化課的精品輔導課程，此次課程在總結往屆教學成果的前提下，特別推出3人班型和5人班型兩個特殊班型。這類班型沿用了一對一成功的教學經驗，把心理輔導、高考專家串講、不低於390小時訂單式自習全部成功的運用到精品班型中，在保證高品質的情況下，降低學生的學習成本。保證3個月考取目標校。
招生特色：成功移植一對一教學的成功經驗，每個班型不低於至少9人的教學團隊。
全面啓動非智力因素專家，全程跟蹤學生學習情況，進行最優心理輔導最低得精品價格，把實惠還給家長合約式簽單，給每個學生制定不同的目標，只有成績達到要求，才能報名。計劃招收參加2012年高考的藝術類考生（已通過高考專業加試）文理科。包括美術、舞蹈、聲樂、戲劇、表演、播音主持、編導等藝術
李煦一驚：莫非是傳說中的雞缸杯？手不然自主抖幾下。再看碗內壁，隱有驚紋在內層，而外層曾未穿透。
“世伯，恕我眼拙，雞缸杯屬成化舊物，但這件粉彩雞缸杯從胎、釉和髮色上看，確是乾隆年間的官窯。”
“不錯。”老丈微微點頭。
“瓷如玉，釉似水。只可惜有一條冷紋。”
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的要求，精誠個性化學校特推出針對藝術生文化課的精品輔導課程，此次課程在總結往屆教學成果的前提下，特別推出3人班型和5人班型兩個特殊班型。這類班型沿用了一對一成功的教學經驗，把心理輔導、高考專家串講、不低於390小時訂單式自習全部成功的運用到精品班型中，在保證高品質的情況下，降低學生的學習成本。保證3個月考取目標校。
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李煦想不出作者，但看紙張表面有許多長絨。作品墨色之上發現一層白霜，細視則無。墨色之內，顯有莓苔一層，似隱似現，刮不褪色，似以沁入絹內。印鑑以水調朱，色澤厚重。
“世伯，實話實說，我只能認定這副畫是宋時作品。至於文同，應該是蘇東坡所說‘胸有成竹’的前輩。蘇軾做詩說其‘刀修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭川千畝在胸中。’但對於畫的特點，我怕是所識尚淺，還請世伯見諒。”
“你能說出‘胸有成竹’四字已實屬不易。”摸摸鬍子，“後生可畏啊，焉知來者之不如今也。”
李煦一聽，急忙拱手，“承蒙世伯擡舉”。
正說者，李英從門外進來，看見老者，拱手說：“夫子，我臨時有事外出，徒弟如有照顧不周，還望見贖。”
老者捋一下鬍子，“哪裡哪裡，你這徒弟不過十之七八，但見識不俗，假以時日，必堪當大用。”
凡參加此計劃的學生，配備的教師都是精誠個性化學校一對一教學的老師，其教學水平已經經過前期考覈，併成功輔導學生提分的教師。專業課佔去了學生高中三年的大部分時間，沒有系統上完高中課程，我在班裡能跟上嗎？
凡是在考試中達到最低要求的學生，我們都給予相關的承諾，在簽訂合同後嚴格按照合同提分標準執行，三個月突破目標校勢在必得。
另外參加心理輔導的教師，都是資深的心理諮詢師，並且有相當的經驗，取得相關證書。學校的自習室常
年有老師值班，並能夠第一時間解決學生的問題。
我們會在海淀區一模考試和二模考試後，邀請專家及名校教研組長、教研員來給我們學生做精彩實用的學科分析，事半功倍，一方面是針對考點做好落實，另一方面給學生帶來最新的應考方法。
聽完李英的評述，老者撫掌大笑，“今日真是遇到知音，不錯，不錯。李掌櫃對板橋先生的畫見地如此深厚，老朽佩服。”
“畫有六法，罕能盡該，而自古及今，各善一節，”聽到老者如此爽朗，李英也大笑，“得遇年兄，真是幸事。請年兄裡面坐。”說完，交代李煦幾句照顧鋪子的話，拿起雞缸杯與《墨竹圖》，引老者進外院的書房繼續談話去了。
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看到何卿手裡拎塊豆腐，“我爹說給嬸孃。”
“師傅正跟客人談瓷論畫呢。”
“我纔不管是瓷呀畫的，狗柱，後天浮樑集，我們一起去吧。我爹還讓你過去喝酒。”
“不去。後天師傅要出門子。我要看鋪子。”李煦推辭道。
“你個死人，不去拉倒。不跟你說了，我去找嬸孃。”何卿直接往門裡走。
“何卿，說過幾次了，別叫狗柱，我叫李煦。”
何卿在門口轉過頭，“我纔不管，沒人的時候就叫你狗柱。氣死你。”
李煦無奈，十八歲，對感情或多或少已經懂得一些，師孃提過何卿，可自己對她沒有一絲感覺，雖說吃過不少何家豆腐。
（本章完）