當年婁子講課，講“王何必曰利”這一篇講得格外生動，在現實中，友情要是依靠利益來維持，那終究是不會天長地久的。
曾經，那四個窮孩子，一起攛掇富家子弟請客吃飯，一起在攛掇富家子弟請客吃飯之後大快朵頤，一起參加期末考試，一起在背地裡用惡毒的語言咒罵這個比他們有錢、有品位的富家子弟，一起排擠范仲淹，使得范仲淹不斷被邊緣化，由此可見，他們是不折不扣的鐵哥們，妥妥帖帖的利益共同體。
但是，鐵哥們也是會生鏽的。原因很簡單，他們不是命運共同體，而且，他們沒有一起拿獎學金，正是因爲沒有一起拿獎學金，準確的說，是三個人都拿到了，但是另外的一個人沒有拿到，而且，不光沒有拿到獎學金，還掛科兩門，那究竟是爲什麼呢？也許是忘了找老師劃重點，抑或是還沒來得及作弊？這些都不重要，你只需要知道，他失敗了，另外三個人成功了。你可以看到成功的三個人張揚的笑，但你也許看不出失敗的一個人莫名的痛。
《論語》中的《季氏將伐顓臾》這一篇講到：“不患寡而患不均，不患貧而患不安。”這句話用在這裡很貼切，對於那個沒拿到獎學金的那個窮孩子來說，這就是典型的不均，而他接下來的舉動，會讓所有既得利益者感覺到深深的不安。
因而，對於那四個窮孩子來說，不論是鐵哥們，銅哥們，還是鈦合金哥們，在獎學金所帶來的利益與榮譽面前，都是一腳蹬。
三個得了獎學金的窮孩子在那一個沒有得到獎學金的窮孩子面前不斷炫耀，炫耀一次，憤怒藏在心裡，炫耀兩次，憤怒溢於言表，炫耀三次，憤怒終於爆發，但是，得了獎學金的窮孩子還在炫耀，於是，憤怒轉化爲報復的實際行動。
整人的人很多，很多人就是用這種方式來找尋自己微弱的存在感，但是，把人往死裡整的人不多，爲了整人，下一個背水一戰、破釜沉舟之決心的人也是寥寥無幾，但是，沒得到獎學金的窮孩子顧不上那麼多了，他喊出自己嘹亮的口號：“要麼都有，要麼都沒有！”
他正大光明地嚮應天府書院教務處反應了情況，由此，揭開了一個又一個教學管理層不爲人知，但底層學生人盡皆知的黑幕，主要概括爲一下三點：
第一，絕大多數同學採取各種方式、各種手段去作弊，廁所，一度成爲某些甚至是許多同學作弊的交易場所（這是我們當年年級主任薛主人在廣播裡的講話）。
第二，特殊嘉獎也存在亂象，主要可以概括爲三個字“買文章”，分以下兩種情況討論：其一，文章完全由別人代爲書寫。其二，文章雖然由自己書寫，但是高價購買雕版，也就相當於現在的繳納高額版面費。
第三，有些獎學金涉及到優先補助並獎勵家庭條件確實有困難的學生，但現實是，家庭條件特別困難的，例如范仲淹，一分錢也拿不到，當然，范仲淹也不想拿，但是，很大一部分家裡不是特別困難的學生，卻拿到錢大吃大喝。
黑幕一經捅出，輿論譁然。
過去四個窮孩子之間風平浪靜，不起一絲絲漣漪與波瀾，那不是因爲他們關係鐵，而是因爲利益在某種程度上達到了平衡狀態，比如說在嘲諷富家子弟這件事情上，他們槍口一致對外，而且還有一個原因，他們沒有開撕，不開撕不要緊，一旦開撕，那就是不共戴天、不共戴地、不共戴地球、不共戴宇宙，因而這一次，那個沒有得到獎學金的窮孩子非要把既得利益者往死裡整，過去整富家子弟的時候，四個人還都是留有餘地的，他們以爲自己既打又拉的手段很高明，可以讓富家子弟心甘情願的一次又一次請客吃飯。可是，這一次整出來的事情可絕不是請客吃飯那麼簡單，這是利益的喪失者對所有既得利益者以及當前利益平衡的極大挑戰。
經過教務處認真研究，嚴格審查，發現這位沒拿獎學金的窮孩子舉報完全屬實，並且，教務處果斷採取相應措施：凡是存在作弊行爲的同學，已經發下的獎學金全部上交，爲發下的獎學金停止發放。
皆不歡喜。而有些人對於這個舉報人恨之入骨，尤其是那三個拿到獎學金的窮孩子。
宿舍內部，更準確的說是四個窮孩子內部，矛盾越來越激烈，甚至超過了他們共同的外部矛盾：對富家子弟的“圍剿”和對范仲淹的排擠。
但是，那個富家子弟依舊不改自己的善良本性，還一心想着充當和事佬，想憑藉一己之力調和窮孩子的內部矛盾。
當他正要走上前去調和矛盾時，范仲淹一把拉住他，阻止他，並且告訴他：“不要和稀泥，只是看戲。”
的的確確，范仲淹與富家子弟所看到的戲，沒有一個比這現實中正在上演的好戲更精彩。而這部戲，起一個恰到好處的名字：獎學金背後的衆生相。
那四個窮孩子自己鬧，總比來找事讓人心裡覺得舒坦。不過，不久之後，窮孩子們不再排擠范仲淹，也不再“圍剿”富家子弟了，也不再窩裡鬥。這倒是不是因爲他們不願意這樣做，而是因爲更大的誘惑到來了，新聞上說，官家要駕臨應天府了。