雖已是寒冬，不過回龍山下如今還是一片翠綠之色，尤其半掩在一片翠綠之中紅牆黑瓦的龍山書院，遠遠看上去更是顯眼，好似一條蟄伏的臥龍，靜靜躺在回龍山下。
慢慢走近書院的山門之前，便也見着正門面前擺放着一塊半人高的照壁石，便瞧着照壁石上方方正正只有一個碩大的“誠”字，想來這個字該也極是有用意。
也就見得趙良嗣與黃傑聯袂來到山門之前，趙良嗣瞧那個“誠”筆骨清奇，很有當今官家所創“瘦體”風範，便指着那字問道：“不知此誠，用意如何？”
黃傑笑道：“待人以誠懇、謀事以誠信，夫高論而相欺，不若忠論而誠實，此爲我龍山書院之訓令。”
趙良嗣聽來一笑，道：“王符之論，用於外事豈不相左呼？”
“夫高論而相欺，不若忠論而誠實”乃是出自漢時王符所著《潛夫論·實貢》，其意爲：高談闊論而別有用心、彼此隱瞞、甚至互相欺騙，哪裡如講出真心話，做些忠誠事，表現得誠實和老實更令人心安。
黃傑便也道：“豈會相左？所謂外事，不過是以彼此之實而論交，謀交通之便而已，外交之道，其實也在一個誠字！”
但聽黃傑說來，趙良嗣頓有所悟，不由開懷大笑起來。
這大宋如今的所謂外交，其實就是打不贏之後跑去認慫謀一個“交通之便”的過程，但凡大宋能打贏對方，自然是對方認慫，大宋自然也會派使者去撈取好處。所以黃傑說外交之道也在一個誠字，倒也當真沒錯，想想看那一次大宋打輸了不是誠心派使者去認慫的？那一次大宋打贏了，不是誠心派使者去撈好處的？
過了山門，便也見得書院的山門正開，卻見這山門倒是個方方正正一丈二尺的中門，紅木朱漆，門上鑲有一對黃銅門釘，比之高門大戶的府門還略有些寒酸。但見中門頂上，懸着一面實木篆刻的門匾，上面也是四個瘦體大字：龍山書院。
剛剛只看了一個“誠”字，趙良嗣還誤認爲乃是出自趙官家的手筆，如今再看這四字，便也看出了味道來。他在中樞也算日久，又因外交事務與趙官家有些私下的書信來往，自然認得趙官家的瘦體雖是美觀，但中庸陰柔之氣略盛了一些。而眼下的龍山書院四字雖然體態不差，但字中的風骨如刀切斧削，金戈之氣四溢，所以決然不可能是趙官家的手筆。
而後略一回想，倒也聽人說過當初黃傑闖蕩汴京時，似乎曾經博了一個詩畫書三絕的名頭，這才愕然一驚，心想莫非眼前之人才是瘦體的本尊？
黃傑也沒管着趙良嗣看着門匾思緒萬千，反倒是領他來到門前一聲輕喝，便見門內迅速有近五、六十人躬身而出，列在正門兩側對着趙良嗣行以師禮。
一見竟有這麼多人出來迎接，趙良嗣也是感覺有些受寵若驚，正不知如何開口時，黃傑便也笑道：“趙教授且瞧好了，這些都是龍山書院外事學院的生員，日後可都是你的弟子了！”
趙良嗣聽來大感詫異，忙問道：“外事學院？外事之事，也可獨立成院？不知這龍山書院，別院又有幾多？”
黃傑忙也道：“龍山書院，正院設六科，分爲文、武、工、商、律法、格物，另有別院四座，分爲外事、海事、御車與雷神。”
見趙良嗣聽來滿臉疑惑，忙也解釋道：“文武兩科，可比之太學與武學。工商二道，則專精製備工具與經商之學。律法自然以修法、正律爲根本。至於格物，教授的便是黃某所學自然之道。”
趙良嗣兩朝爲官，智力水平當然在標準以上，聽了這番解釋倒也馬上明悟過來，不過還是有些疑惑道：“外事、海事另成一院，趙某倒也理解。這御車學院或是用來教授軍中兵事，倒也應該，只是那雷神學院，不知又教授些什麼學問？”
“驚世之學！”黃傑神秘一笑，與趙良嗣道：“如今我龍山學院的山長种師道種公，便任雷神學院的院長，這雷神學院到底教授的是什麼學問，日後你便知道了！”
帶着好奇，趙良嗣便也坦之淡然的接受了外事學院生員們的禮遇，從學院正門而入，算是正式加入了龍山學院。
入院之後，也才知道，這回龍山腳下的龍山書院主體，規模僅僅只是整個龍山書院的十分之一。回龍山腳下的書院，共有房舍不過三十六進，正院六科各站三進便去了一半，又有九進劃作教授教習居住之地，便又去了四分之一，剩下九進中，三進爲外事學院、三進爲海事學院，剩下三進分別爲山長、院監所居。至於御車和雷神學院則建與別地，與書院主體並不相連。
而且根據曾經去過御車學院的生員描述，三十六進房舍的龍山書院比起單是一座御車學院，便有豆蛋之別。別的不說，光是御車學院之中專爲演練車陣的校場，怕是就有五個學院的大小了。
至於如今學院之中的生員，其實也不算多，基礎六科之中，每科也不過百人，其中年歲最小者都是十五以上，高齡之人便是不惑也有。至於外事學院中雖然只有不足六十人，但趙良嗣只是稍稍接觸，便也發現其中不少居然都是從東京太學中肄業而出。
至於海事學院，就趙良嗣所見，其中大半都是身材粗壯，手腳皆生有厚厚肉繭之人，觀其談吐也絕非讀書之人，後來接觸久了，也才知道這些人大半原先都是行舟三江四水的浪裡子和老船工。
至於外事學院的課業，說來也是簡單，這首先趙良嗣未來之前，學院中便有一個老教習轉爲生員們讀史，講解史書之中歷朝歷代使者行事之案例，期間黃傑也會偶爾來講幾堂地理課，拿出巨幅的堪輿圖來，說一些道聽途說得來的異域之風土人情。
而趙良嗣來後，他一方面要擔下解讀史書的課業，一方面也要根據自己這幾年在宋金之間出使的實例，來與生員們講解作爲一名外交使者，應該如何“以彼此之實而論交，謀交通之便”。