蘇進的聲音不疾不徐，透過音箱，清晰地響徹整個禮堂。
他是一早就習慣了演講的，相比起蔣志新的課程來說，他的聲音更平穩、抑揚頓挫更明顯。偶爾停頓的幾個地方，都是最關鍵需要強調的位置。單論演講技巧，他比蔣志新吸引人多了。
而且，他的答案裡不僅包括了書名、作者、年代，甚至連書的內容和版本也都講得清清楚楚，再沒有比這更完整的答案了，沒有任何可以挑剔的地方。
蘇進回答完蔣志新的問題，就把話筒還給了旁邊的工作人員。
這時，遠處的郭天鬆了口氣，揮了揮拳，小聲說：“大蘇幹得好！”
蔣志新沉默了一會兒，轉頭道：“回答得很好。現在我們就就着這本千金方，來講講修復古籍的一些知識。”
他繼續把課程的話題接了下去，很多人都放下了心，不知道應該是遺憾沒看到熱鬧，還是慶幸課程能夠繼續進行。
接下來，蔣志新就着這本千金方，介紹了一本古籍常見的各種部分。
“古籍的裝訂方法非常多，這種線裝只是其中一種。我們可以看一下，一本古籍其實是由很多部分組成的。書衣，就是我們常說的封面。書芯，通常是指內頁……”
“由於不同的需求，每部分所需要的紙張也有所不同。譬如封面，通常要用比較厚的紙，也經常用到綾、錦等紡織品……”
說到這裡，蔣志新向臺下示意，立刻有幾個工作人員從舞臺側面走過來，他們搬了一張長桌子，在上面放了幾張紙。
看見這些紙，有幾個心思敏銳的馬上聯想到了什麼，下意識地看向蘇進。
之前在學校網站上吵得沸沸揚揚的那個視頻，蘇進第一次跟文修專業的學生髮生衝突的那次，不就是因爲修復古籍用的紙張嗎？
他們隱約有了些預感，果然，蔣志新話鋒一轉，道：“之前有一部分同學可能在學校的網站上看過一個視頻。”
來了！
許多學生心裡這樣想着，忍不住興奮起來。旁邊不瞭解的同學有點騷動，紛紛打聽這究竟是說的什麼事。
蔣志新平靜地道：“視頻拍的是一次衝突。衝突的一方是一名外專業的同學，另一方則是文修專業的幾名新生。新生入學，第一個要學的就是分辨材料。當時他們學的就是分辨紙張。當時，他們學藝不精，錯認了紙的種類，被這名外專業的同學指導了一下。”
他的話說得很巧妙，不動聲色就給文修專業洗白了一下。
當時學生們看到視頻，一方面是很憤恨範魯他們蠻不講理的行爲，另一方面對文修專業自身能力的質疑聲也很大。
有沒有搞錯，你們是學這個的耶，在自己的專業上被別專業的學生打臉？文修專業的學生究竟在學些什麼？這種水平，他們真的有資格在學校裡橫着走嗎？
蔣志新輕描淡寫地這麼一說，大家馬上就明白了。那幾個人是新生，剛剛纔接觸這些內容。這樣的情況下，稍微犯點錯也是很正常的嘛！
蔣志新繼續道：“我現在將給大家介紹幾種最常見的紙類，同時，我想請另一位同學，來幫忙介紹這些紙類的分辨方法。”
他的目光再次投向蘇進這邊，直接在人羣中捕捉到了他。蔣志新緩緩問道：“蘇進同學，可以再來幫我一次忙嗎？”
紙剛被上上來的時候大家就有預感，這時蔣志新一提到蘇進的名字，學生們就全部呆住了。
竟然真的點了蘇進的名字！這是要情敵打架了嗎？！
有好戲可以了看了！
郭天馬上就跳起來了，他壓低聲音，憤怒地道：“蔣志新這是什麼意思？太不要臉了吧！”
這也是程文旭的心聲。現在，大屏幕的鏡頭正對着桌上的紙，所有人都看得見。
在大家看來，這些紙全部都是白色的，厚薄也差不多，看上去根本就是一樣的。
蘇進一個外專業的學生，怎麼認？禮堂裡這麼多人，他要是認錯了，那就是當衆丟了大臉！
當初的那個視頻讓文修專業很沒面子，蔣志新就要在這裡找回場子嗎？
當然，蘇進也可以拒絕邀請。事實上，對他來說，這是更合適的選擇。他是古代史專業的，文物修復根本不是他的本行。他在這方面認個輸，也沒人會否定他本身的能力。
不過，以後要再遇到同樣的情況，蘇進也沒辦法再用這樣的辦法幫別人或者幫自己出頭了。
蘇進會怎麼選擇？他會拒絕嗎？
禮堂裡的氣氛一時間有些僵硬，另一邊，高副院長眉頭緊皺，忍不住道：“蔣同學這是在搞什麼？這是學校的公開課，不是給他解決私人恩怨的地方！”
他旁邊站着一個胖胖的中年人，他細小的眼睛眯成了一條縫，笑眯眯地道：“高副院，你放心吧。你既然同意把課程交給志新了，就應該多給他一點信任嘛。”
他的話裡隱約有些骨頭，過了一會兒，他又彌勒佛一樣笑了起來，摸着自己的肚子道：“而且，志新一向沉穩，不會有問題的！”
高副院長的臉色不太好看，過了好一會兒，才輕輕地哼了一聲。
衆目睽睽之下，蘇進回視蔣志新，從容地站了起來，道：“我來介紹嗎？可以。”
他走上講臺，與蔣志新面對面站着，禮堂裡的騷動頓時變得更加明顯了。
有人小聲道：“真是紅顏禍水……”
旁邊的女生馬上反駁：“蔣學長才不是那種人！他是愛才，想給這個同學一個發言的機會！”
這明顯就是蔣志新的腦殘粉了。前面那個男生撇撇嘴，沒跟她爭執，只自言自語地嘀咕了一句：“你這話自己相信嗎？”
長桌上鋪着深紫色的絨布，絨布上一共放着五種紙，看上去全部都是一樣的。
蘇進只淡淡地掃了一眼，就看向蔣志新，問道：“學長，我要怎麼配合？”
蔣志新道：“看來學弟很有自信嘛。那麼就由你開始吧。這五種紙，你全部都認識嗎？”
蔣志新的意思，就是讓他就着這幾種紙來講解了。
蘇進爽快地說：“行，那就這樣吧！”
他走到桌邊，隨手拿起最左邊的那張，道：“古籍修復，在不同的情況下需要不同的紙張。修復畢竟是修復，大部分情況下，修復時都要求使用跟原版紙張一樣或者接近的種類。”
他侃侃而談，態度從容而自信。他微微一笑，道，“紙張分類其實也是一門學問。在不同的情況下，有不同的分類方法。常見的幾種，有以紙張的原料分類的、有以紙張的產地分類的、有以紙張的外觀分類的。另外還有顏色、使用人、用途、厚薄、規格等不同的分類方法，種類繁多。”
蘇進開始講解，蔣志新就走到了一邊，抱着手臂看着他，目光平淡微冷。結果蘇進才起了個頭，還沒進入正題，他就忍不住放下了手，吃驚地看着他。
蘇進說得沒錯，紙張有好幾種分類方法，現在通用的就是原料、產地、厚薄和規格。而他另外說的產地、顏色、使用人之類的分類方法，蔣志新從來就沒有聽說過！
蘇進舉起手中的紙，道：“這幾張紙，很明顯是以原料來區別的。這種，是竹紙，它是用竹子做的。”他拿起一張，道，“這種是草紙，原料是茅紙。”
“桑皮紙，桑樹的樹皮製作。”
“白麻紙，麻類纖維製成。”
“這種比較特殊，它是再生紙，又有一個名叫還魂紙。它在製作時加入了一些回收的紙漿，相對來說比較粗糙。但是吸水性很強。”
“這幾種紙張都很常見，它們比較貼近古籍的內頁，通常用來修補紙張的內頁，作爲襯紙或者託紙使用。除此之外，還有藤角紙、蜜香紙、苔紙、紗紙等很多種類，相對來說比較少見，有的已經失傳了。”
下面有學生高高舉起了手，蘇進習慣性地指了指他，問道：“你有什麼問題嗎？”
那個學生高聲問道：“失傳的紙你是怎麼知道的？”
蘇進笑了，他回身指了指大屏幕，道：“所謂的失傳，是指材料或者製作方法失傳，但紙張本身，還是流傳下來了的。”
這個問題問得有點蠢，那個學生自己也有點不好意思，撓了撓頭就坐下了。
蘇進又道：“不同原料的紙有不同的紋理，不同的厚薄，不同的吸水性。甚至，同一種原料，在不同情況下生長出來的，做出來的紙也不一樣。更甚者，不同批次做出來的紙，也會有細微的差別。古代的書畫家對此更加講究，他們在寫字或者作畫之前，會先一張張檢查要用的紙，選出其中合用的那些。在他們看來，每一張紙，就像樹上的兩片樹葉一樣，都是不一樣的。”
他的聲音輕柔，靜靜迴響在禮堂裡。伴隨着這安靜而美妙的話語，學生們似乎也被帶回了從前，親眼看見書畫家們專注的眼神。
不知不覺中，蔣志新也被吸引了，這一刻，他看着蘇進的眼神變得無比認真，跟之前完全不同！