北市明星國小導師令罰站、出言諷刺 亞斯伯格症特教生身心靈受創

臺北市某明星國小日前爆發親師衝突，有家長指控自己孩子因是特教生，但升上五年級後，新導師在知情學生狀況下，對學生有不當管教、言語辱罵行爲，造成孩子情緒受到影響。本報資料照片

臺北市某明星國小日前爆發親師衝突，有家長指控自己孩子因是特教生，但升上五年級後，新導師在知情學生狀況下，對學生有不當管教、言語辱罵行爲，造成孩子情緒受到影響。校方表示，老師與家長在溝通上有落差，有造成誤會，上月20日已啓動不當管教案件調查，預計一個月結果會出爐。

該家長指出自己孩子三歲遭診對出罹患亞斯伯格症，但經過積極治療並按時服用藥物，從小一到小四症狀都有明顯進步，但升上5年級換了新導師後，家長控訴，老師在知情該生因患有失眠症會晚到校、或因服藥影響用餐狀況，非但不體諒，還要求罰站，甚至對學生出言諷刺，讓學生身心靈受創，情緒不穩定。

家長表示，事情發生後和老師溝通無效，要求面談也遭校方拒絕，甚至一到四年級都依法召開IEP會議的個管特教老師，五年級到六上整整三學期，除了五年級開學前有一次視訊會議，後面全改爲書面，再也沒召開過，更遑論有該班老師參與。

家長說，後來狀況越來越嚴重，向教育局陳情，不知爲何他卻遭媒體及不明粉專爆料施壓老師。家長痛批該導師，不僅欠缺特教知能，還以個人偏見散佈不實訊息，製造特教生與其他孩子間衝突、家長間的誤解對立，更呼籲教育局不要讓融合教育淪爲口號，造成特教孩子、同學和老師三輸的悲劇。

校方坦言，IEP會議每學期皆有舉行2次，但因老師與家長互信關係越來越糟，老師選擇不親自出席，改以書面方式參與，這點的確有改善空間，家長與老師在溝通有落差，去年底接獲教育局轉知家長陳情後，立即展開疑似霸凌事件調查，也安排該生轉換環境，至另一班級上課。

教育局也說，檢視學校調查程序，學校1月召開霸凌因應小組會議，未將會議決議通知家長，確有瑕疵，校方說，3月5日舉行二次會議調查結果確認不成立後，已在將相關資料交給家長。

有關教師不當管教部分，教育局表示，校方召開校事會議決議啓動不當管教案件調查，3月20日組成調查小組訪談，依規定本月20日前完成調查報告。