編程貓攜手華南師範大學教育信息技術學院開展項目結題

（原標題：編程貓攜手華南師範大學教育信息技術學院開展項目結題）

2020年11月6日,“教育部協同育人項目:華南師範大學-編程貓產學研實踐基地合作項目”(項目編號:201802283008)項目結題報告會在華南師範大學教育信息技術學院順利召開。

出席結題報告會的有華南師範大學王洪江(華南師大教育信息技術學院副研究員)、秦曾昌(編程貓首席科學家&編程與人工智能教育研究院院長)、夏立(編程貓首席學術官)、戴啓明(編程貓高校合作發展部負責人)、邵雪竹(編程貓高校合作發展部經理)以及部分參加了項目的學生代表。

王洪江老師項目團隊主要圍繞編程教學方法、評價機制和課程教學資源三大方向開展研究和實踐,以期爲目前編程教育課程及教學體系不成熟和編程教育師資匱乏的現狀做些努力和改變。同時,此項目也是爲了滿足編程貓基礎性、戰略性研究需求。

項目結題彙報階段,王洪江老師從項目概況、項目研究背景、實習基地建設、編程課程共建、學術科研合作以及成果結論等方面做了全面詳盡的彙報與總結。

華南師範大學教育信息技術學院的教育技術學專業學生的主要就業方向爲中小學信息技術教師,是普及編程教育的主力軍。 報告會上王老師介紹:他依託於本項目團隊建設的《少兒人工智能編程在線教育課程》,組織學生分組來開展課堂授課與編程貓實踐相結合的實踐基地項目的學習,參加學習的學生多達100多人,30餘名同學通過培訓後留在編程貓實習。今年他會將此課程作爲校內公開課開設,報名選修的同學已有200多人; 編程貓在王老師教授的《網絡通信程序設計》、《開源硬件系統與應用》和《移動智能設備程序設計》三門課程中爲同學們提供了編程創作工具和平臺,同學們完成並上傳了5000多個用貓廠海歸編輯器和源碼編輯器製作的作業作品。

此外,本項目團隊在銅仁市第十二小學、華南師範大學外國語學校、中山市迪茵公學、肇慶宣卿中學等多所學校也應用編程貓工具及平臺開展教學及研究,取得良好研究成果。

通過參加本實踐基地合作項目的學習及實踐,很多學生將本科或者碩士研究生學位的畢業論文選題選定與“編程貓”相關,比如有以下優秀畢業論文:《基於編程貓的少兒編程教育師資培育與建設》、《基於編程貓“AI 雙師模式”在少兒編程教學中的應用研究》;依託編程貓平臺撰寫的《基於微信小程序的青少年編程能力等級測試題庫設計與開發》、《面向創造力培養的小學編程教學模式設計與應用》、《基於網絡學習空間的欠發達地區少兒編程教學模式研究》等等畢業論文。王洪江老師在實踐基地項目中指導的學生還在《數學建模大賽》和《中國高校計算機大賽》中獲獎。

專家評審階段,夏立博士針對當前編程教育“落地不足”的問題,表示未來雙方可以從學術論文撰寫、研究生培養、優秀案例集整理、學術討論等四個方面進行深入合作,開放相關的教育教學數據,以期形成一套完整的人才輸出機制,攜手推動中小學編程教育的發展。

戴啓明負責人介紹了編程貓在2019年與上海師範大學合作的校級項目式教學實踐周學習課程《“編程貓”在教學設計中的應用》。她表達編程貓也願意繼續向華南師大學生提供更好的學習及創作工具和平臺及師資,使得他們在今後各學科教學中能將編程與各學科教學設計、教授與學習進行融合。同時,她也表示會支持項目成果向課程、教材、課件、案例轉化,向公共服務平臺產品轉化。

秦曾昌院長聽取彙報並結合繼續合作的討論,肯定了未來雙方合作方向:結合地區特色建設編程課程資源,包括高校和中小學課程資源;開展編程貓線上課程,建立中小學編程課示範學校;融合跨學科理念,開展AI雙師教育研究。

最後在現場評審專家審議後,一致通過此項目驗收,簽字結題。

深圳點貓科技有限公司(簡稱“編程貓”)是中國知名青少兒編程教育品牌,以“工具+內容+服務”產品形態培養青少兒全方位邏輯思維、創造力等核心素養。自2015年成立以來,編程貓已與16447所公立校及機構開展合作,累計用戶超過3147萬人。爲響應國家政策,促進編程與人工智能教育領域的發展,編程貓與高校開展多元化合作。2020年,編程貓擬在“編程教育”“信息技術素養”“人工智能”等方向與高校緊密合作,支持高校人才培養改革,爲社會培養更多編程教師人才。