不尊重歷史者 終將遭反噬

歷史教師投書表示,新版國二歷史課本被大砍,「三國消失武后不見」,課程簡化到「令人髮指」。圖爲2018年8月14日教育部課審大會通過12年國教高中歷史課綱,國民黨立委賴士葆右起)、曾銘宗費鴻泰陳宜民抨擊民進黨數典忘祖,去中媚日昭然若揭。(本報資料照片

新版國二歷史課本出爐了,由於此前高中歷史「從中國史變成東亞史」已經惡名昭彰,人們沒料到的是國二的中國史竟然更「魔高一丈」,夏商周不見了,數千年曆史只剩秦始皇,完全不尊重歷史本身的運作方式以及歷史教育的目的

有幾種似是而非的論述,值得一一駁斥。「歷史課時數不夠」?那怎麼不去刪本土語言課程或是師資都不足的特色選修呢?「政治史不用教太細」?那爲何臺灣史中的南島語系、二二八要反反覆覆從國中一直教到高中呢?「學生可以自己去查網路」?那爲何不開放國英數也都交給學生自學?退一萬步來說,學生甚麼都從網路上查,要老師學校有何用?

12年國教上路之後,由於所有基礎課程都簡化,學生能力愈來愈差,已經有愈來愈多家長孩子送到私立國中(從2009年佔比9.66%到2019年已升至13.90%),甚至私立小學,就是對公立教育體系教材的不信任

歷史課本「去中國化」後,已有不少學生自行去坊間找以前的歷史課本研讀,新版國二歷史全面弱化中國史,只怕會讓更多學生和家長「復古」起來。原因無他,人們天生有「希望知道事物終始」的求知慾!更何況,中國歷史源遠流長,不管是玩桌遊「三國殺」也好,看華德迪斯奈向中國元素取經的電影花木蘭》也罷,上山拜廟、求神問卜,連看個布袋戲,都逃不過5000年中國歷史的如來佛掌。

司馬遷在《史記太史公自序當中提到「原始察終,見盛觀衰」(探查事物發展起源結果、興起與衰微),這是他考察歷史的方法,也是歷史教育的目的。

諷刺的是,新版歷史課本提供了凌亂破碎、無時序、無因果的內容,且還刪去《史記》的介紹,我們只看到「歷史教育如何被終結」的斑斑血跡。但「狂野的歡愉將有殘暴的結束」,綠營恣意屠殺歷史教育、違逆學術倫理,終將被歷史本身反噬。