反黑箱課綱微調也反映出公民參與年輕化
高中課綱微調自去年2月發佈，預計今年8月正式上路，最近開始在全國各個高中舉辦座談會。學生提出反黑箱課綱微調理念，且認爲微調內容有篡改歷史的可疑性，盼教育部在座談會中能尊重學生的意見，認真省思微調課綱的影響性及過程應符合正當的行政程序。
這讓人想起日本歷史教科書問題，在日本的歷史課本中，僅以極少篇幅撰寫近代史，淡化南京大屠殺中的暴行殺戮，刪除慰安婦事件，試圖讓此事件從歷史中消失。教育是教導人民知識與真理的場所，培養人民思辨的能力，原本該是純潔的知識傳播，不該遭政治力量的誘惑，成爲達成目的的手段。
而閱讀歷史有助於讓我們瞭解事情的來龍去脈，理清各種立場的想法，讓我們能理性面對各個國家曾締造的功績與犯下的錯誤，而雙方各國也能彼此坦誠並誠懇的提出補償，唯有超脫狹隘的政治意識形態，才能培養人民以理性與民主素養去觀看歷史，幾年前德國與法國共同撰寫歷史課本即是拋開歷史情結的和解。
這次反黑箱課綱微調也反映出公民參與年輕化的現象，從野草莓到太陽花，大學生自主集體參與社會運動，理性清楚地說明訴求，而這次反黑箱課綱微調是由高中生髮起，他們舉辦公共論壇彙集衆多看法，起身維護自身的權益，不禁油然升起給他們按個贊。
●作者趙婉淳，中正電傳所研究生。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多聲音與討論，來稿請寄editor@ettoday.net