教師法初審過了!教育部將強化處理不適任教師 盼維護學生學習權

教師法最後確定全部修完後,各立委和潘文忠等人開心舉牌合照。(圖/記者許展溢攝)

記者許展溢/臺北報導

立法院教育及文化委員會4月29日首日逐條審查教師法修正案,今(1日)繼續,終於在今天下午審查完畢,通過一審一讀,教育部強調將會強化處理不適任教師。教育部常務次長林騰蛟會後說明,此次重點是希望經過朝野協商修正後,該法可以維護學生學習權,和能讓老師專業地位提升。

教師法歷經2天審查,場內除委員們意見不一,場外家長、教師團體也各分兩派抗議互槓。林騰蛟表示,這次教師法修正案一審一讀順利通過,一方面是希望維護學生學習權,同時給予老師專業地位提升,促進教育品質,主要着重在「不適任教師」 處理,希望能在各界期待、建議積極走向明確的處理。

▲▼教師團體反對惡修教師法舉白布條抗議,家長團體則是力挺教師法,形成雙方互嗆局面。(圖/記者李毓康季相儒攝)

林騰蛟指出,行政院版教師法中,教師擔任行政職務義務、教師寒暑假到校日數大專教師限期升等部分,在這次條文都維持現行條文,也就是沒處理外,更讓法條文字明確化

針對不適任教師處理部分,林騰蛟表示,經委員會討論後分成4種不同類型,包括涉及性平案件兒少體罰和霸凌,這幾種類型,因都相對較具體、客觀,對學生直接造成傷害,因此學校評會在審議時,應增加校外專家學者比例調降成未兼行政或董事的教師代表人數低於1/2爲止。教學不力、不能勝任工作的老師,則維持現行規定,教師代表比例不能少於總額1/2。

教育部長潘文忠和立委在休息時間討論。(圖/記者許展溢攝)

至於多人關切專審會處理部分,林騰蛟說,有2種方式,一是針對教學不力、不能勝任的老師還是以教評會處理,但學校有需要主管機關來協助可以提出申請,再由專審會來協助,二爲若學校應處理而不處理,被主管機關認定有違法之虞,就會提交專審會審議,同時可追究學校相關人員責任

▲教育部強調,這次修法是希望能讓老師的專業地位提升。(圖/記者許展溢攝)

林騰蛟最後強調,除不適任教師處理外,希望針對教師在專業成長、諮商輔導能給上更多支持,相關法條中,也將由主管機關來訂定獎勵辦法,請各主管機關建立教師輔導諮商體系。教育部長潘文忠對此迴應,這是正向的,教育部支持,且要建立起責任並投入資源,因爲老師們在第一線非常辛苦要給支援。該法最後確定全部修完後,各立委和潘文忠等人也開心舉牌合照。

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