每一次練琴背後 VIP陪練優秀教師的責任實錄
經師易遇,人師難求。VIP陪練深知一個好老師,古往今來都十分難得。在教師選拔方面,VIP陪練素來貫徹嚴格的教師甄選體系,以3%的高標準上崗率嚴苛於同類企業。但同時,VIP陪練更加註重探索與陪練教師在教育理念及個人訴求上的價值共鳴。自2017年起,VIP陪練每年都將舉辦針對陪練教師的年終評優活動。根據平臺教師的綜合表現數據,評選出100位“年度優秀教師”,並舉辦“教師回家”特別活動。
在今年的VIP陪練年度優秀教師評選中,經過對老師們的課時數、好評數、出勤率等綜合表現數據測算,最終確定了今年度的百名年度優秀教師。VIP陪練總部對其中幾位傑出代表進行了專訪,深入瞭解其獨特的教學理念,並各自分享了關於VIP陪練難忘的“陪練記憶”。
“沒有笨學生,只有懶學生,沒有教不好的學生,只有教不好的老師”,在VIP陪練教學三年的朱鴻霖(化名)老師說道。在講述其教學理念時,朱老師認爲最主要的是“多聽學生的想法”,與琴童的性格進行相互配合,從而幫助他們將樂曲按照自己的理解演繹下去,而不是直接傳授所謂的“正確的方法”。
當問及印象最深的一次教學經歷時,朱老師分享了一位當時仍是高三學生的故事。他說,只要自己白天有時間學生就會讓班主任來向自己約課,即使在車上忘記取消課,也會把鋼琴課換成視唱練耳課,不浪費每節課時間,只爲了可以考上理想的中央音樂學院。“他的這種堅持不懈的精神打動了我,就這樣我開始上起了早七晚九的課”,朱老師回憶。
談及對練琴的理解,朱鴻霖老師認爲,對待練琴需要保持一個放鬆的心態。將鋼琴視爲自己的朋友,把練琴融入到自己的生活中,逐步形成自己的肌肉記憶,總結起來就是“手彈、耳聽、腦記、嘴唱”,這也是朱老師向廣大琴童提供的獨門練琴口訣。
第二位接受專訪的馬曉龍(化名)老師,畢業於大連大學。他在闡述自己的教學理念時說道,“鋼琴教學是一個循序漸進的過程,從坐姿手型開始,到技術要求以及練習中出現的其他問題,都需要老師的責任心去幫助每一個學生”。
之所以選擇VIP陪練,正是考慮到VIP陪練對老師的選拔和評級都是有標準的,對老師的制度也是不斷改進的。在2019年VIP陪練正式上線“教師體系升級”制度,對教師工作進行多維度評級考覈,爲家長提供更細緻化選擇。
馬老師還補充,今年是他在VIP陪練教學的第四個年頭,“四年約上了1萬5千節課時,豐富了我的教學經驗,更是因爲我的可愛的學生們,我也想一直帶着他們練琴”。在VIP陪練,類似於馬曉龍老師這樣的例子還有不少。這種在長期陪練教學過程中形成的“亦師亦友”的關係,構成了VIP陪練用戶端與教師端相互支持的強情感連接。
樂理知識是基礎,練琴和理論“雙管齊下”
不同於前兩位老師,以瀋陽音樂學院研究生畢業的王楚喬(化名)老師在教學過程中更具特色。王老師在授課時十分重視小琴童們對樂理知識的掌握,會在課堂上隨機抽查小朋友們的理論知識。此外,王老師還會在課堂上適當加入雙語教學,如音樂術語的表達等等,爲的是讓小朋友在音樂啓蒙階段就受到更全面的教育。
王老師提到,在VIP工作的這幾年裡有許多琴童通過自身的刻苦學習和與她的良好互動而取得了優異的成績,並且與許多熱愛音樂享受學習的琴童和家長結下了深厚的友誼,希望在以後的日子裡能與更多的琴童和家長共同學習,共同進步,共同成長。
作爲在線音樂教育賽道的頭部企業,這樣年輕、優秀、有擔當的陪練教師在VIP陪練並不僅僅只是個案。VIP陪練始終堅持以教師端的可持續化建設是企業長期發展的核心。因此,VIP陪練希望通過每年對優秀教師的獎勵與表彰,向所有辛勤付出的教師致以敬意,並作爲VIP陪練老師的楷模去帶動整個陪練教師團隊,讓更多有志加入互聯網音樂教育的人才加入進來,爲更多琴童服務。
(文中人物均爲化名)