請謹記學生纔是學習的主體

■青年看兩會

近期，多所高校先後宣佈接入深度求索（DeepSeek），有代表委員擔憂其被濫用，影響教學秩序。

高校接入DeepSeek，應堅持科學應用原則。DeepSeek出圈的重要原因便是其強大的性能。DeepSeek-R1在推理能力方面表現出色，藉助其強大性能，不僅有望提升教學效率、優化學生的學習體驗，還能夠促進教育模式的改革和創新，改善教育生態。然而若是對其過度依賴，可能會助長學生的惰性。因此，高校在接入過程中必須堅持科學應用的原則，加強分析研判，對其合理使用，使其充分發揮積極作用，爲教育賦能。

學生應結合自己的需求使用人工智能，例如，一些機械的、重複性的、低創造性的工作可以交給人工智能來完成，而不能不加思索地對人工智能的回答照抄照搬。人與機器之間的本質差異就在於獨立思考的能力。每位學生在使用人工智能時，都應該結合自己的需求合理、節制地使用，避免被技術異化成爲人工智能的“替身”。

身處人工智能時代，加強人工智能素養是每位學生的必修課。人工智能的回答並不總是正確的，AI幻想的狀況也時有發生，有時人工智能會生成看似合理、邏輯正確但實際上完全不存在甚至荒謬的內容。因此，面對人工智能給出的回答，需要學會判斷其可靠性，培養自己的批判性思維，這種能力就是“人工智能素養”。身處於人工智能時代，人工智能素養也逐漸成爲了每個人所必需的一種品質。每位學生都應通過不斷提高自己的人工智能素養，使其“以我爲主、爲我所用”。

人工智能的浪潮勢不可擋，但教育的本質始終在於“人”。無論人工智能發展到何種程度，始終需要謹記學生纔是學習的主體。

（作者系重慶大學新聞學院2024級研究生）

《中國教育報》2025年03月04日 第02版

作者：任貴潔