讓理想之燈照亮奮鬥青春

“以青春之我,創建青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類……”穿越百年時空李大釗的激昂暢想時至今日仍如金石擲地,充滿振奮人心的力量

世界處於百年未有之大變局,青春應當如何度過?人生價值如何同黨和國家前途命運緊緊聯繫在一起?年輕人又當如何接續光榮與夢想,成長爲堪當民族復興大任時代新人?回答這些時代之問,關乎個人、民族、國家的未來走向,亦是善用大思政課的必然性和必要性之所在。

“蓋有非常之功,必待非常之人。”站在“兩個一百年”的歷史交匯點,青年如果對今日之世情國情缺乏感知,如果在複雜的時代變化中茫然四顧,如果只是汲汲於眼前的個人得失,又如何能抓住發展機遇、承擔起賡續中華民族千秋偉業的時代大任?屬於青春的理想之燈,並非總是自然而然點亮的,它離不開用心的引導、激發與呵護。幫助青年堅定理想信念、做好人生選擇、激盪家國情懷,繼而成長爲堪當大任的社會主義建設者接班人,是大思政課應當有爲和大有可爲之處。

知所從來,方知所去。“只有講歷史才能說服人”,大思政課唯有用好歷史這本“最好的教科書”,才能培養和塑造青年的大歷史觀,構築清醒的歷史自覺和堅定的政治自信。中國共產黨帶領全國各族人民共同譜寫的華彩篇章,本身就是引導青年樹立“四個自信”的最大底氣。從當初救亡圖存的艱難困厄,到如今發展爲世界第二大經濟體;從新中國初期百廢待興,“一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造”,到而今建成世界上最完備的工業體系……讓青年在大思政課中用心撫觸過往的紋理,才能真正感受到歷史的溫度,體悟今日局面之不易,從而在家國情懷的激盪下明德立志、奮勇向前。

“來而不可失者,時也;蹈而不可失者,機也。”當今世界經濟重心、政治格局全球化進程都在發生重大變化,我們也比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。當此之時,更應把思政小課堂、社會大課堂和網絡新課堂結合起來,讓青年去觸碰、理解、感知時代跳動脈搏,培養堪當大任的時代新人。

對於年輕人而言,當網絡成爲他們生活不可或缺的一部分,把思政課搬上“雲端”,就有着特殊而重要的現實意義網絡課堂可以不受時間地域容量的限制,讓形式多樣、活潑生動、富有青年特色的內容,隨時抵達青年,讓名師名課獲得最爲廣泛的傳播,讓交流和互動“分秒必達”,讓思政教育以喜聞樂見的方式如影隨形地陪伴青年左右,成風化人,潤物無聲

習近平總書記說:“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現實結合起來。”無論是深入田間地頭,在腳踏實地的農業生產中感悟勞動的價值,還是參與鄉村振興的社會調查,於自身踐行中紮實認知國情,抑或是在實地參觀中瞭解科技發展前沿趨勢,都有助於當代青年走出象牙塔,真正做到開闊視野、守正創新,更加真切地意識到肩負的歷史責任和時代使命。

“如果我們選擇了最能爲人類福利而勞動的職業……我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣,我們的幸福將屬於千百萬人”。馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》中的這句論述,道出了個人選擇與時代精神之間的辯證統一關係。思政課之“大”,正在於通過塑造大視野、大格局,引導青年走出小我、根植人民,在時代洪流中充滿自信地書寫青春華章

在6月18日舉辦的“把青春華章寫在祖國大地上”網絡主題宣傳和互動引導活動中,90後北大女生宋璽分享了自己點亮青春理想之燈的時刻。和許多年輕人一樣,宋璽身上曾有“校園歌手”“電臺主播”“運動達人”等多重光環,但直到加入軍營,隨中國海軍編隊亞丁灣執行護航任務,她才真正感受到了宏大的意義,體會到了家國情懷和責任擔當。也正是這份價值感的獲得,讓她在此後成爲一名海軍宣傳員和兼職輔導員,在思政課講臺上延續這份報國爲志的濃厚情懷。

辦好思政課,最根本的是要解決好培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人的問題。唯有以透徹的學理分析迴應學生,以新穎的方式吸引學生,用真理的強大力量引導學生,才能爲其廓清迷霧,點亮青春理想之燈,引領不負時代使命的社會主義建設者和接班人。

本報評論員