北大金秋強基學科創新測評助推拔尖創新人才培養

2020年初教育部下發了《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》(也稱“強基計劃”),今年九月,由中國教育發展戰略學會高中教育專業委員會、北京市海淀區教育委員會主辦,北京市海淀區教育科學研究院承辦,北大金秋教育發展研究院協辦的“強基計劃與高中育人方式改革論壇”暨高中育人方式改革系列高端論壇上,北京市一零一中學校長陸雲泉,中國人民大學附屬中學校長劉小惠, 北京市十一學校校長田俊三位校長表達了對強基計劃的理解:

我們談強基計劃的時候一定會關注當下的背景……這背後最根本的是拔尖創新人才的競爭。強基計劃主要是爲了選拔培養有志於服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或者基礎學科拔尖的學生。它以國家重大戰略需求爲導向確定招生的學科專業,突出基礎學科的支撐引領作用,重點在數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業招生。強基計劃的出臺,撬動了高質量教育教學的改革。——北京市一零一中學校長陸雲泉

強基計劃的核心目標是健全立德樹人的落實機制,探索多維度考覈評價的模式,主要選拔有致於服務國家重大戰略需要,且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生。——中國人民大學附屬中學校長劉小惠

在這一二十年的變化過程中,由自主招生到強基計劃,從某種程度上講,高招尤其是強基計劃顯得更加公平公正。對於高中育人方式而言,由以前相對統一化的課程、單一標準化的育人方式,逐步過渡到更加尊重不同的秉性、不同的學生,越來越注重因材施教。在這個過程中,我們的教育更需要回歸其自身的本質,幫助每個學生去發現、喚醒自身潛力,這也更加符合學生的成長和認知規律。——北京市十一學校校長田俊

從以上不難看出,強基計劃定位在培養國家重大戰略需求,綜合素質優秀和基礎學科拔尖的學生。綜合素質優秀是家校雙方經過長期的、全面的培養髮展形成的結果,而基礎學科拔尖則可以在相對集中的時間內,用專業的知識與技能指導來實現提升,因此,高中育人模式的變革成爲強基計劃順利實施的“排頭兵”。

爲有效銜接高校與高中創新人才選拔培育,更好規劃佈局高中創新育人模式,北大金秋開展面向全國各省市重點高中的強基計劃學科創新測評。測評以強基計劃基礎學科考查方向爲藍本,依據2020年參與強基計劃招生的雙一流高校校測考試內容要求來標定各科考查範圍。精準把握考查方向、命題思維、評價量度,切實幫助各高中學校做好強基計劃考前的學情監測與科學評價工作,爲高中生的學科能力評估與把握強基計劃最新趨勢提供有效借鑑。

2020-2021年度第一輪北大金秋強基計劃學科創新測評已於11月中旬成功舉辦,第二輪北大金秋強基計劃學科創新測評將於2021年2月末舉辦。測評覆蓋強基計劃雙一流高校考覈範圍共性最多的學科,分別爲:語文、數學、物理、化學、政治、歷史6門學科。測評組委會爲每所學校提供定製化校級強基計劃測評報告,每位學生也會收穫屬於自己的強基計劃測評成績分析報告,報告將從全校的總分分佈、總分分檔線、學科分檔上線分佈、班級學科水平、各學科內在表現、重點學生等方面揭示全校參與強基計劃學生的學業表現及特徵狀況,並對該校學生的學業優勢與不足進行系統的分析與總結,幫助學校教學領導全面掌握全校參與強基計劃學生的基本情況,有針對性地指導與改進學校教學,提高教學質量。希望通過北大金秋強基計劃學科創新測評,進一步推進國內高中學校及教師對強基計劃課程的研究與實踐,同時促進校際交流,提升教學水平,達到共同推動基礎學科教學與人才培育跨越式發展的目的,爲強基計劃拔尖創新人才培養貢獻力量。