泡爸教育觀：不一樣的天性,不一樣的教育
1、孩子不是木桶，孩子是一棵樹，TA所能到達的人生境界，取決於樹幹上最長的那根樹枝，而不是木桶上最短的那截木板。
2、所謂男孩應該怎樣怎樣、女孩應該如何如何的說法，都是陳舊腐朽、壓抑個性的調調。這種調調讓多少或細膩或服從的男人、或勇猛或自由的女人，終生覺得自己是個過錯。其實，天性大過男女。逆着天性的追逐，成就快樂都不會多；逆着天性的教育，是對天性的壓抑。人性解放之路，必須衝破這種調調。
3、優勢劣勢向來一一對應。從來沒有既謹慎小心又滿腦子創意的人；體貼黏人的孩子大多不擅長邏輯思考、不喜歡競爭挑戰；唐僧牛頓那樣的人，不可能柔情蜜意、兒女情長。7歲看老，重點不在於你要什麼，而在於TA天性是什麼。——教育的目的，不是“塑造”，而是激發。好的教育，不是壓抑本能，而是釋放天性。
4、養一個思維活躍的孩子，做家長的，要大膽放手，哪怕自己其實是細緻謹慎的人。養一個服從性強的孩子，則要扛起責任，大膽替他做決定、嚴管細管，激發他在紀律和執行上的優勢、自信。哪怕輿論一片“寬鬆寬容”。——自由靈動的孩子，給他空間，他會在長大後感激你。服從性強的-孩子，同樣放而不管，未來他卻可能怪你：不負責任，不曾給予耐心細緻的指導，沒有提供依賴感、安全感。#流行的，不一定適合#
5、別跟我講道理，相互矛盾的道理比比皆是，獲勝的只是話語權；別跟我談理念，理念都是有流行性的，20年後一定會變；別跟我談感動，感動你的不一定感動我。請給我事實、真相和知識。遠離愚昧，靠的從來不是道理、理念和感動。相反，騙人的常常靠它們，信得越深，上當越大。——沒錯，這裡講的是教育。
6、一個孩子，他的缺點和劣勢，很多是由天性所造成的。那是他的痛，不是他的錯。這個痛，會傷到別人，同時，也在傷他自己。做家長的，應該同情，而不是指責。——沒誰有資格抱怨自己的孩子。TA的問題，先天部分，怪你；後天的，更要怪你。在抱怨之前，有兩件事該做：1，愧疚；2，補救。
7、補短糾偏，是中式教育最大的問題。因爲，補短項，必然抑制長項。補短糾偏的教育，製造平庸、打擊自信。很多成年人，沒有找到內心的安寧，沒有取得預期的成功，往往認爲，原因在於自己的毛病缺點。實際上，比我們成功的人，毛病缺點都比我們大。我們的問題，反而在於，總想遮掩自己的缺點劣勢，以致於抑制了優點優勢的發揮。這種思想的根源，正是補短式的教育。
8、人分兩種，一種喜歡自己的，一種不喜歡自己的。不喜歡自己的，大多經歷了一個補短糾偏、批評式教育的童年。這種不喜歡，往往需要用漫長的歲月訂正。更多的人，終生沒能訂正。——不喜歡自己的人，往往不能發自內心喜歡自己的孩子，總是過多關注孩子天性上的劣勢缺點，自覺或不自覺地爲TA訂正。於是，又製造出一個不喜歡自己的人。
9、在親子教育領域，非常流行雞湯文字。各色人等，不管知名度高低，只要釋放“愛”，多濃都有人喝。實際上，這些雞湯，不是教育，只是文學。它們跟張悟本的綠豆湯一樣，雖然無害，卻耽誤事。
10、人生有三個自我改變的理由，其一，爲了事業；其二，爲了愛情；其三，爲了孩子。前兩個還好，如果考驗過於慘烈，你可以選擇更換對象，甚至可以選擇放棄。然而養孩子，沒有回頭路。——面對沒有反抗能力的孩子，一個家長，願意接受思想的震盪，願意主動適應孩子。這是一種極致的心靈體驗。它的意義和價值，超過宗教信仰，超過任何思想、主義。
2、親子溝通的問題，到底出在哪裡？
3、急躁的孩子怎麼教？
4、“面”孩子怎麼教？
5、“愣”孩子怎麼教？
泡爸個人介紹：
出於給女兒講知識的原因，“不小心”開始寫作，已出版《讓孩子着迷的中國歷史》《讓孩子着迷的自然百科》《大人小孩都能懂的時間簡史》《聽故事 學唐詩》等十多本知識童書。作品具有“把知識變成故事，把講解變成聊天”的鮮明風格。