評論：學生自殺、詐死背後引發德育教育思考
近日，達州新世紀學校一名高三女生自殺、南充某學校一名高二男生詐死，此類事件的發生引起了社會的關注及討論。
究竟什麼原因讓正值青春年華的女孩動起了輕生的念頭？又是什麼原因讓本該是活力四射的男孩竟不惜用生命開玩笑，造成警方、學校、家長各方恐慌？
此類事件的頻發反映出學生在青春期遇到了很多成長問題，同時也折射出學校和家庭在德育教育方面存在着一些缺失，本期華西城市讀本教育專刊將視角聚焦此類事件的背後，探討由此引發的德育教育思考。
學生青春期容易出現哪些問題？
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處於青春期的學生最常見的問題便是厭學，究其原因，隨着學習壓力的不斷增加，加之老師和家長整天在孩子身邊嘮叨帶來的升學壓力，無意中給孩子帶來了無形的壓力。這樣的壓力一旦產生，一些孩子便失去了學習積極性，從主動汲取新知識的渴望變成被動接受的無奈，逐漸產生厭學情緒。
鄧先生的女兒目前正在讀初三，但從去年開始他發現女兒的成績下滑很厲害，鄧先生很納悶：“以前孩子的成績都是名列前茅，現在下滑到‘中下游’去了，看到女兒現在的成績，家長哪有不着急的。”於是鄧先生便找到老師詢問孩子平時在學校的情況，據老師介紹孩子成績的下滑主要原因在於學習不主動，以前都是很積極地回答問題，不懂的也會及時提問。而現在，或許是生活和學習壓力太大，導致孩子沒法安心、主動的去學習。
“我利用晚上的時間跟孩子溝通過好幾次，最開始她一直都不說，後來她終於跟我道出了原由。”鄧先生說，主要是隨着科目和知識難度的增加，很多東西她都學不懂，慢慢地便失去了信心，對於有些偏弱的課目甚至一上課便想睡覺。
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認知能力提高帶來的逆反
“說啥子娃兒都不聽，有時你說多了他反而覺得很煩躁，甚至你讓他這樣做，他卻偏偏要那樣做。”相信很多家長都有這樣的困惑，感覺孩子大了越來越不聽話，什麼事情都跟家長反着來，不說還好，越說情況越糟。這便是青春期的逆反心理，是孩子成長階段最特殊的一個時期。
據權威解釋，逆反心理是指人們彼此之間爲了維護自尊，而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。以此來顯示自己的“高明”和“非凡”之處。
前蘇聯心理學家普拉圖諾夫在《趣味心理學》一書的前言中對逆反心理如此解釋：逆反心理表示這樣的一種心理結果，即支持採取一種行動，結果卻說服對方採取相反的行動。
“這個階段的孩子無論從生理還是心理上，都處於一個快速成長階段，就像一塊迅速吸水的海綿，海量地接受着來自方方面面的信息。”達州某中學心理老師分析到，孩子通過這些信息認知能力大大提高，覺得自己已經能夠正確判斷事物，不需要大人整天的嘮叨和提醒。因此，纔會出現大人越讓孩子做什麼，孩子卻偏不那樣做，孩子跟大人“對着幹”。在這種情況下，很多無法預料的事情都會發生，有時甚至會演變成人間悲劇。
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情感逐漸豐富帶來的早戀
早戀，是擺在青春正茂的少男少女面前一道難以逾越的溝壑，多少曾經的乖孩子、好學生都在這條溝壑前跌下馬來，也有不少人縱身躍馬跨國溝壑。
近日，一條“高三學子爲搶女友，捅傷女友前男友”的新聞引發社會強烈關注，一名即將面臨高考的學生爲了情愛居然大打出手，甚至動起了刀子，由此可見，在愛情面前少男少女是多麼的脆弱和衝動。
據分析，處於青春期的少男少女身體發育迅速，荷爾蒙分泌逐漸增多，因此對異性便會產生一種天然的吸引力。經過數十年的調查表明，在中學階段發生過“感情”的人很多，而大多數都是暗戀、單戀，只有相互有好感，才能發展成爲早戀。
王先生最近便陷入了這種苦惱之中，因爲他懷疑自己的兒子出現了早戀的情況。“以前週末很少出去，現在一到週末就說出去和同學打籃球，可是有兩次回家後並沒發現他洗澡，要是打籃球的話出了汗肯定要洗澡。”王先生無奈地說，問他又不承認，有次在他的逼問下還跟他急了。
“我覺得早戀只要不影響正常的學習和不做原則範圍以外的事，應 該 被 允許，家長不能一味地去拆散，而要進行正確地引導。”劉先生作爲曾經的早戀一族，如今和初戀情人已成家生子，在他眼中早戀並非家長和老師眼中的猛虎，而是青春期的一種正常表現。
學校和家庭德育教育應從何入手？
德育與智育同樣重要
在目前中國教育的大環境下，評價一個學校好壞的標準首當其衝的肯定是教學質量。儘管每個學校都扛着培養“德、智、體、美、勞”全面發展學生的大旗，但在很多地方都出現了太重教學質量，而忽視了同樣影響學生一生的德育教育。
“智育教育是讓學生成才，而德育教育是讓學生成人，兩者同等重要。”如何改變重智育輕德育的現狀？首先要把兩者提到同樣重要的地位，甚至德育更爲重要的地位，因爲學生最終走向社會立足社會靠的不僅僅是知識，更多的是作爲一個人的品德，其世界觀、價值觀應該是積極向上的；其次學校在平常教學過程中要有意識地加大德育教育比重，不能在現實面前一味追求升學率，一個優生的標準不僅是成績優秀，人格的健全更重要。
改變溝通方式很重要
當然，德育教育絕不只是學校的事，廣義的德育包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。由於學生活動空間的侷限，家庭在德育教育方面尤爲關鍵，好的父母是孩子的榜樣和標杆。
正如上文所述，處於青春期的學生會出現諸如早戀、厭學、逆反心理等一系列問題，面對孩子出現的這些問題，家長要如何做才能讓孩子接受，而不是在逆反心理的驅使下“背道而馳”呢？很多家長在與孩子的交流過程中總是高高在上，距離只能讓孩子越來越疏遠，越來越不想與你交流。因此，家長的態度是關鍵，主動和孩子交流溝通，還要改變溝通方式，變訓話質問爲談心商量，通過和顏悅色的交流真正走進孩子內心，認識瞭解孩子。化干戈爲玉帛，化距離爲溫情，達到“潤物細無聲”的效果。
學校和家庭作爲德育教育最關鍵的兩環，老師和家長在教育過程中要達成一種默契，牽引着孩子走上正確的人生道路，樹立健康積極的生活態度。因此，家校必須互動共育。
孩子在家裡面出現新的情緒動向，家長要及時與老師溝通，通過老師在學校旁敲側擊或者針對性教育的方式，紓解孩子的不良情緒。孩子在學校有新的動向，比如：出現早戀、與同學不睦、學習懈怠等現象時，老師也要及時與家長溝通，通過雙方共同努力，找到問題的癥結所在，然後對症下藥，自然藥到病除。
以近日發生在南充某學校的學生詐死事件爲例，如果老師能掌握學生在校與同學關係不睦的情況，並及時告訴家長孩子在校出現的問題，兩方面共同努力，通過談話和引導，便可讓同學之間重新恢復友好關係，後面的詐死事件自然不會發生，更不會引起各方恐慌。