熱評丨香港修補教育漏洞，荼毒學生者再無可乘之機
香港特區政府教育局2日發佈《公民與社會發展科課程及評估指引》，對過去幾年備受爭議的香港“通識教育”來了一場撥亂反正，更代表着廣受關注的香港高中通識教育科改革取得了重大進展。
“通識教育”在香港迴歸祖國前屬於選修課，2009年列入必修課，2012年被列入香港高考必考科目，重要性不言而喻。然而，這門重要的課程卻長期只有課綱，沒有教學範圍，沒有教材，沒有標準答案，甚至沒有教材送審制度，名義上是爲了多角度思考，卻給了某些人攻擊國家、荼毒學生的可乘之機。
2019年香港“修例風波”之時，香港特別行政區全國政協委員、香港新時代發展智庫主席屠海鳴曾直言：反對派綁架“通識教育”是製造“廢青”的罪魁禍首。香港過去在“通識教育”方面長期存在的缺失由此可見，這門課程“要學生掌握分析社會時事的能力，建立正面的價值觀”的初衷，一直被別有用心者踐踏着。
先有客觀瞭解，才能產生認同。這一次改革後的“通識教育科”，更名爲了“公民與社會發展科”，將分別從香港、國家、當代世界三個層面，給學生們提供客觀、真實的內容，讓他們在充分了解香港與祖國血脈相連的事實後，擁有更加專業、更加客觀的認知，進而對祖國產生認同感。
有了教師專業的講授，學生纔能有正確的思考。對於青少年來說，社會和政治問題超出了他們的認知範疇，需要教師進行專業、正向的引導，讓學生們在正確認識法治和國情的基礎上，建立起國家觀念、明白保障國家安全的重要性。
香港此次在教育上的撥亂反正，給孩子們打開了一扇全面、客觀看待社會現象的窗子，爲他們提供了一份獨立思考、理性判斷的能力。教育需要把關，“把關人”不僅是教師，還有政府，以及社會各界。發佈《公民與社會發展科課程及評估指引》，正是香港特區政府邁出的建立與“一國兩制”相適應的教育系統的一大步。
守護孩子，就是守護香港。當香港的孩子們都學會了怎樣去愛自己的家鄉，不再輕易受到蠱惑，試圖伸向他們的黑手，也便再難有可乘之機。（文丨趙靜）