閒聊－－該送小孩去念小學雙語班嗎？
文／Miss Dou
從最近這幾年的學生看來，臺北的雙語學校或雙語班考試真是變得越來越難、難上加難，小朋友真的好可憐呀！真慶幸我的童年沒有這麼多莫名無奈的壓力，先來看看現在臺北的小學雙語班或雙語學校在考什麼。
▼某私立小學 四年級考卷 閱讀測驗大題（圖／Miss Dou提供，請勿隨意翻拍，下同）
▼某私立小學 四年級考卷 單字題
▼某私立小學 五年級課文（光是這本，一次月考大約就要考五十頁，還不加其它本文法、單字等）
而且學校所提供的教師資源並沒有與難度成正比，「中師」教師英文能力落差甚大，看小朋友拿回來批改過的作文就知道（有機會我會再分享給大家），一般的「外師」則是教學經驗極少，教超過三年的是少數，有教師證的更是趨近「零」、流動率也極高。每學期離開的老師多，新進的老師當然也多，老師們「新手上路」，最後苦的是學生，而如果問學校，學校官方的說法總是「我們的老師都很有經驗，且來自英美」。
若你有機會深入瞭解，就知道並不是這麼回事，在這種情形下小朋友對於學習只能自己摸索嘗試，而考試考砸時也是要靠自己去想通問題出在哪，對於7到12歲的孩子來說，這樣的任務是不近人情的。
有些老師可能認爲「不會啊，我班上總是有好幾個小朋友考得好、聽得懂」，我當然相信小朋友天資本來就不同，那些比較聰穎的、一點就通的學生，無論在哪種環境都很容易表現優秀。
但我說的是，「要是你的孩子不是最聰明的那幾個呢？」
語言這條路應該是細水長流的，小學這個階段應着重在「興趣」的培養，當小朋友被逼着一次月考要考一百八十個單字，然後天天嚷着「我恨英文！」到了高中，英文更難、單字量更大時，新仇舊恨加在一起，學生便很容易第一個放棄「英文」這科。起步的比別人早當然是好事，但是當環境無法提供小朋友足夠的領導及輔助時，得到的效果就是百分之百的揠苗助長。
最後我來釐清幾點
1. 讀雙語班＝給孩子學英文的環境？
雙語班最能幫孩子進步的是英文聽力，但其它的閱讀能力、寫作能力等，並不代表往後高三時就會是贏家，口說也可能充滿了中式英文「Your book is what？」 這種句子。
2. 花多一點錢＝學得東西比較多？
語文的能力，並不是花錢就能解決的，大家可以試想，以前班上國文好的同學都是因爲從小一直補國文嗎？不一定吧！
我們要讓孩子英文好，在小學階段應該是給他興趣及信心，讓他覺得學英文是一件好玩的事情，他往後纔會願意持續地投入心力在這上面。
3. 學英文一定要有壓力纔會成長？
學任何東西當然需要壓力，但是壓力不需要在小學就給，語言能力的培養是馬拉松，不到終點都不算贏家。
那我們該做哪些事來增加孩子的英文能力呢？
◎ 多陪伴
唯有陪伴，你才能瞭解小朋友喜歡什麼、需要什麼，這個孩子可能喜歡的是公主的故事；另一個孩子可能喜歡的是恐龍的故事；另一個孩子則喜歡冒險的故事，每個孩子都不一樣，陪伴才能知其所好。
◎ 多給信心
信心並不只是家裡的事，信心也有一大部份是來自於環境，也就是學校，小孩每天面對的環境不會造成他挫折重重，這纔是正常的環境，這纔是他有可能會持續喜歡下去的環境。
◎引導孩子廣泛閱讀
你如果希望你的孩子對英文有興趣，那麼最佳的方式一定是從閱讀開始，選對level以及主題是最重要的方向，多早可以開始閱讀呢？相信我「一歲就可以！」
英文好的學生，絕大部份是喜愛閱讀、廣泛閱讀的，這跟學國文的道理是一樣的，你要孩子學得多，就要提供他相同程度的輔助，當他開始求助，而你真的無法幫他時，不如換個環境。
小學的父母們，孩子這個階段的語文學習應該要是快樂的，不要給孩子太多的挫折，你要幫他的是讓他擁有「一顆熱愛學習的心、一顆持續下去的心」，細水，才能長流。
●作者Miss Dou，擁有十幾年的英語教學經驗，欲看作者更多文章，請進「Douze Academy」部落格。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多聲音與討論，來稿請寄editor@ettoday.net