朱亞君》別讓未處理的焦慮成爲孩子的噩夢
小學一二年級的時候，我班上有個曹姓同學（其實我都還記得她的名字），家裡做回收業的她，制服永遠都是髒的，考試永遠都是個位數，那時還沒啓智班，有點輕微弱智的她就混在一般的同學裡。
她很安靜，幾乎不說話，久了在班上就像隱形人一樣。不管老師上數學還是國語，她都偏安一隅，默默伏在課本上一直畫畫。
畫小甜甜，畫安東尼，還有陶斯，真是維妙維肖。（現在我有了點常識，才驚覺那時老師同學當她弱智，會不會是錯的⋯⋯）
每次老師要我們分組，全班譁然騷動開始拉朋結友，只有她安安靜靜伏着，沒有人會去找她，因爲找她，意味着你要多作一個人的功課。她的座位四周就像有一團大的空氣泡泡，空白寂寞的包圍着。
我不知道老師有沒有發現？但七八歲的我都嗅到了那難堪與尷尬。後來只要一分組，我就先去拉她，另外會有兩三個我的好朋友（真的是鐵桿的）會盲目跟上。
我們就這樣慣例的一組，直到三年級分班，再沒見過她。我在看王意中寫《覺察孩子的焦慮危機》時，其實很感動。
我記得意中心理師說過，在學校過動兒、反抗對立兒很容易被查覺，因爲他們會擾亂老師上課，但是選擇性緘默、憂鬱症、分離焦慮症、社交恐懼症的孩子卻常常被忽略，因爲他們很沉默，不會影響授課進行，老師若不是很細心，就會被擺着。尤其是這種分組活動，真的非常殘酷與現實。