北京豐臺區建設首都教育新高地
教育是國之大計、黨之大計。如何以黨建爲引領把教育辦得更好，豐臺教育人在行動。
豐臺區委教育工委、區教委堅持以新時代中國特色社會主義思想爲指導，始終牢記“爲黨育人 爲國育才”的初心使命，以立德樹人爲根本，以推動教育高質量發展爲主題，全面提升豐臺區教育系統黨建工作質量。在黨建工作中，摸索出一套“豐臺經驗”，不斷增強領導教育改革發展能力，加快推進豐臺教育現代化，努力建設首都教育新高地，辦好人民滿意的教育。
“示範引領+全面提升”
打造創優格局
基層黨組織是貫徹落實黨中央決策部署的“最後一公里”，擔負着直接教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織羣衆、宣傳羣衆、凝聚羣衆、服務羣衆的職責。
豐臺區委教育工委面向各基層黨組織，突出政治功能，以提升組織力爲目標，以“一規一表一冊一網”爲工作載體，嚴格執行“三會一課”等基本組織生活制度，不斷建設“五有”黨支部。此外，還針對基礎紮實、業績良好的黨組織，進一步提高工作標準，鼓勵其抓實基礎工作、強化戰鬥堡壘作用、打造黨建特色，積極創建區級黨建示範點36個。
目前，豐臺區教育系統初步形成“市級示範引領、區級示範帶動、整體規範提升”的三級黨建創優格局，夯實黨的基層戰鬥堡壘。
學校是如何開展“三會一課”的呢？以豐臺區嘉園一幼爲例，定期召開黨支部、黨員大會，充分發揮黨內民主。針對園所三年發展規劃、黨支部換屆選舉、教師職稱評定、中層幹部任免等重大事項，組織黨員充分討論，積極發表意見，統一思想，做出決議，充分發揮黨內民主和黨支部核心引領作用。
“統一管理+牽手幫扶”
推進民辦校黨組織規範化
黨組織不僅在公立學校要發揮作用，民辦學校的黨組織同樣要規範化。爲此，豐臺區委教育工委加強民辦學校黨組織書記和黨務工作者培訓，將民辦學校黨建工作納入黨建工作體系統一管理。
爲了更好地將民辦學校黨建納入一體化管理，豐臺區委教育工委建立了“手牽手”幫扶工作機制。早在2017年，就選取了37個黨建和辦學質量雙優的公辦校牽手民辦學校臨時黨組織和無黨員學校，實現“手牽手”工作全覆蓋。
近年來，豐臺區委教育工委積極探索“手牽手”幫扶發展黨員的新路子，指導公辦校黨組織在嚴格標準、嚴格培養的基礎上，突破流轉地多考察難、發展程序實施難等問題，成功進行了從“0到1”的嘗試，爲破解臨時型、功能型黨組織發展黨員難題提供了有益借鑑。
“十三五”時期，豐臺教育系統新建民辦學校正式黨組織12個，較2016年初增長一倍；黨員發展數量進一步增長，發展民辦學校黨員89名，佔目前民辦學校正式黨員總數的三分之一。
“規範管理+三級聯動”
黨建科研就是要不斷深化黨建工作實踐研究，努力探尋把政治理論學習成果與隊伍建設有效融合的途徑及策略。近年來，豐臺區委教育工委不斷完善黨建研究管理、激勵、反饋、改進、推廣等制度機制，已形成完整的市、區、校三級黨建課題研究聯動體系。
其中，北京市級課題主要圍繞新要求、新問題，立足出制度、出規範，如構建中小學校黨組織書記“傘形”專業素質模型和專業素質標準，爲全區中小學書記選拔、培養、分層管理和培訓課程開發等提供科學依據；區級課題着眼於區域內黨建工作重難點問題；校級課題着重解決學校思想政治、組織建設、隊伍建設等實際問題，服務學校發展。
2018年，豐臺區委教育工委新立項課題57項（含民辦學校4項），其中市級3項，區級重點10項、一般19項，校級25項；2020年市區級立項課題60項，黨建科研助推黨建科學化水平提升的發展意識進一步提高。
校級黨建科研是三級聯動中最基礎的“基石”，黨建科研水平直接決定上層宏觀決策。在豐臺二中，就是以戰略地圖的形式，對學校黨建工作進行整體設計。這種有“創意”的黨建科研，還根據黨中央對基層黨組織及基礎教育要求的變化、根據學校黨員隊伍和師生髮展的變化不斷對戰略地圖進行調整，目前已發展到4.0版本。
芳城園小學則是以黨建研究爲路徑，將政治理論學習成果融入學校管理各項工作之中。近年來，芳城園小學在《建設服務型黨小組，爲羣衆提供實用性服務的實踐研究》等多個課題研究中豐富了黨支部精神引領內涵。
“完善體系+全員覆蓋”
做好黨員教育管理
如何做好黨員教育管理，也是“豐臺經驗”中重要的一個環節。據瞭解，豐臺區委教育工委是以完善培訓模式爲方向，一步步夯實黨員教育管理的。
黨員教育首先要抓好書記隊伍建設。豐臺區委教育工委堅持嚴管與厚愛相結合，通過分層分類、集中輪訓等方式提高黨性修養和理論水平；發揮“書記工作室”引領作用，努力造就“黨性強、懂教育、善管理、有威信”的書記隊伍。
書記隊伍素質提升了，黨員輪訓也要跟上。豐臺區委教育工委發揮教育系統黨校培訓主體作用，成立8個集羣教學點，對培訓參與對象、組織架構、重點培訓內容等作出明確規定，實現黨員教師學習教育全覆蓋。
有基礎也要有特色，在黨員教育上，豐臺區委教育工委打出了“特色牌”，主要做法是梳理了豐臺區域內的優秀傳統文化、紅色革命文化、先進特色文化，構建黨建“五色”特色課程，對黨員幹部進行理想信念教育，用特色文化課程，築黨員幹部精神家園。
這樣的引領做法，給學校提供了良好借鑑。北京市豐臺區職業教育中心學校就堅持“雙培養”育骨幹，提升了黨員的核心素養。學校一方面積極把思想進步、業務突出、成績優秀的骨幹教師培養髮展爲黨員，一方面把黨員教師培養爲思想上、學習上、業務上的楷模，成爲集團的骨幹教師。
北京市首都師範大學附屬麗澤中學則是利用黨建品牌爲教師成長搭建新平臺。學校黨委將教師成長目標和黨建品牌價值期望結合起來，將思政教育和把牢意識形態陣地等專項工作轉化爲常想、常說、常掛在嘴邊的教研常態化工作，讓黨組織的政治功能持續發力。
知之愈明，則行之愈篤，做好黨建工作，關鍵還是要練好內功。豐臺區委教育工委將以黨建工作爲引領，攜同全體豐臺教育人踏上新徵程，開啓新篇章，建設首都教育新高地。（文並圖/中共北京市豐臺區委教育工委委員會）