編程貓校園編程普惠方案發布 助力公立校編程教育普及
“老年人常思既往，少年人常思將來。”這句摘自梁啓超《少年中國說》的歷史之音在120年間被無數仁人志士解讀，更指引着當今教育行業的核心前進方向。
10月23日，在教育、IT行業的廣泛關注下，“常思將來·編程貓校園編程教育戰略發佈會”在重慶國際博覽中心隆重召開。現場邀請衆多來自互聯網、IT、教育等領域的專家及從業者，大家齊聚一堂，共同見證國內少兒編程教育的先行者「編程貓」最新校園編程普惠方案發布。
成立五年以來，編程貓從最初的兩位合夥人發展到如今超5000人的企業，榮登國內少兒編程教育領先品牌。公司一直以積極進取的少年姿態，用簡單的工具、科學的內容、專業的老師來滿足孩子的編程學習需求，助力中國編程教育的普及。發佈會上，編程貓創始人兼CEO李天馳結合行業前景和編程貓多年教育教研經驗，爲各位與會嘉賓帶來精彩分享。
2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確指出應逐步開展全民智能教育項目，逐步推廣編程教育、建設人工智能學科、發展校園編程。這一堪稱國內教育領域裡程碑意義的事件，既爲人工智能在國內的充分落地發展奠定了基礎，也暴露出當前國內相關領域巨大的市場需求。
編程教育已在全社會掀起火熱浪潮。據《2017-2023年中國少兒編程市場分析預測研究報告》數據顯示，當前中國大陸少兒編程滲透率爲0.96%，預計每人每年在編程培訓領域消費爲6000元，國內少兒編程市場規模有望達到百億左右。而且隨着普及率每提升1%，整體市場規模都有望擴大100億。
李天馳認爲，除社會經濟外，編程將成爲另一股推動時代發展變革的重大力量。人工智能在疫情期間發揮了重大作用，不論是全面檢測、整體管控，還是全球疫情的聯合診斷治療，編程能力都爲其提供了強有力的技術支撐，並在其他諸多領域不斷打通滲透，用數字化、信息化不斷編碼未來社會發展。
科技強國、科技興國，基於此，我們亟需不斷創造新技術。編程基於計算思維原理，用構建主義激活、拓展人類思維。編程貓之所以選擇紮根少兒編程教育，就是爲了讓每個孩子都有接觸、掌握這一未來技術指向的機會。
李天馳表示：“五年來，編程教育從示範走向普及。原來編程教育更多停留在發達地區的領先學校，而今天我們認爲，從2020年之後可以進一步推廣和普及，把編程教育帶到更多的地方去。我們希望能夠完成普惠的、高質量的編程教育普及，通過這種方式培養孩子的計算思維，從而提升其利用信息化手段解決問題的能力，適應數字化、信息化未來。”
未來30年，各國經濟實力增長的決定因素在於科技。科技驅動經濟發展、產業創新，而於此同時，經濟也將反向倒推人才結構改革，進而推動中小學教育改革和全球化人才的流動、升級。這無關乎學術上的討論，是實實在在的社會大勢。
如此發展背景之下，我們該如何培養下一代人才？
編程貓首席科學家秦曾昌教授指出，信息技術時代的發展基於計算思維：“提到計算思維就必須提到建構主義，因爲很多研究就是在將複雜的問題拆解爲清晰的數字模型。人工智能時代，很多問題是需要通過算法去拆解、去識別、去將問題抽象出來的。
計算思維在現代社會可以簡單概括爲一種通過和電腦合作來解決問題的思維模式。而簡單的編程設計，本身就是目標導向、任務分解的過程，需要學生提前構思好要實現某一特定目標任務的步驟和過程。可有效鍛鍊孩子解決問題的能力。”
秦曾昌強調，未來孩子的計算思維能力非常重要：“未來的社會不僅僅是人的社會，更是人和機器共存的社會，創造力跟如何使用機器密切相關，通過編程，孩子可以將想象力變成切實的創造力。”
對於編程教育來說，有三大核心要素決定實效——工具、課程和老師。而這其中最首要的，就是工具。談及編程貓對於工具開發的看法，李天馳認爲：“工具是編程教育區別於數學、英語等傳統學科教育的重要因素，我們所使用的工具決定我們的思維結構，對工具使用方式在潛移默化中塑造了人類的生活習慣和思考習慣。”
編程貓現已自主開發出系列工具矩陣。面向幼兒園階段3到6歲的孩子及小初高學段6到16歲的學生，編程貓專門開發出一系列適合中國學生的編程教育工具，包括2D源碼編輯器Kitten、海龜編輯器Turtle、啓蒙編程App、移動編程工具Nemo等。
2015年以來，在不斷探索如何創造出更好的編程工具的同時，編程貓也針對公立學校的需求，基於自身優勢，爲幼兒園、小學、初中、高中的不同教育階段提供包含課程體系、教材、教學管理平臺、編程工具等產品及服務的“一站式校園編程解決方案”。
在“常思將來·編程貓校園編程教育戰略發佈會”中，編程貓宣佈在其“一站式校園編程教育解決方案”的基礎上進行了升級。針對公立校開展硬件編程教育的需求，爲解決教學硬件價格高、硬件課程內容粗糙、缺乏體系化硬件課程等痛點，編程貓首次推出了“校園編程教育普惠方案”，幫助不同地區不同環境下的各個學校更好地開展編程教育。
整套方案包括50套Arduino開源硬件套裝、32課時開源硬件課程、96課時圖形化編程課程以及1套未來教室編程教學管理平臺，可爲公立學校編程教育提供完整的教學課程體系、師訓體系、評價體系，售價爲49800元。整套方案讓學生在實踐中自由探索，操作編程模塊的組合和銜接，全方位培養和鍛鍊學生的創新能力、動手能力、邏輯思維能力和合作共享能力。
“我覺得這個領域沒有多複雜，有持續的投入之後我們就可以在應用層把它做得足夠多，在功能上做得足夠豐富。”李天馳如是說。
在芯片領域，以華爲爲代表的國產企業憑藉高性能、強技術優勢，在國際上嶄露頭角。商業競爭風雲變幻，企業隨時會面臨來自國際的多重競爭和挑戰，但核心的競爭優勢，還是在於不忘初心、夯實底層。
市面上很多同類產品基於開源平臺進行搭建，而編程貓從一開始就選擇自研底層算法，一點一滴地進行技術開發、搭建。其技術投入至今已收穫不小回報。當前平臺可以支持多學科的融合研究，物理模塊、AI的模塊等非常方便和不同學科知識點之間進行融合。且作爲一家教育屬性企業，編程貓投入大量資金搭建起自己的的博士後工作站，這在業內也是獨家。
“我們要讓學術、學校、老師成爲編程教研的主導者。 ”李天馳談到：“以往的課程開發過於依賴於個人經驗主義，缺乏科學論證和一線工作者的實踐，甚至沒有經過學生的反饋，學術嚴重缺席。編程貓致力於打造業內良性閉環、構建完整的產業生態，讓學術成爲整個編程教育內容和課程的引導者。”
對於支持校園編程的發展，編程貓公立教育中心的孫偉顯得格外有信心、有底氣：“2017年7月8日，是一個里程碑式的起點，國務院明確指出要發展校園編程。但經過了幾年的發展，校園編程教育領域仍然存在很多問題——市場普及率低、缺乏標準化課程體系、評價體系不完善等等。但對於這些問題，我們相信自己有實力解決，能讓校園編程教育發展得更好。一是因爲編程貓2019年就已經打磨出幼兒園、中小學編程教育系列課程，可以滿足各階段學生的需求；二是一年培訓接近三萬名老師，有足夠的經驗和課程培訓提及能輔助教師更好地開展教學；三是我們爲編程教育自主研發了很多工具，可以基於大數據平臺、軟硬件設施等服務師生，滿足不同場景及學習需求。”
李天馳談到，編程貓即將與中國科協聯合推出「編程老師能力等級認證體系」。未來將會有更多高校參與到與編程貓的合作課程當中，共建人工智能編程教育。在承擔教育部十三五相關課題研究的基礎上，未來編程貓將開展十四五中小學階段人工智能編程課程開發等課題研究，這些都體現了編程貓從全域夯實課程和內容的學術化的決心和堅持。李天馳認爲，“我們需要用國產自研技術，幫助更多孩子享受編程帶來的發展紅利。”
2020年，編程貓與清華大學聯合起草《青少年編程能力等級》團體標準，從專業、科學的角度，將學術印證在每一步實踐中。這一等級評定把語文考試規則引入編程考試。例如，在編程時，學生可以用‘我和我的家鄉’進行創造，獲得更廣的創作空間，能夠發揮自我創造能力，而不僅僅把編程考級等同於算法，等同於數學基礎的評定。
信念驅動，初心不改，李天馳談到編程貓的用心：“我們希望爲中國下一代負責任，不是教一個孩子、十個孩子，我們要做一套標準、一個等級，爲後代的學習、繼承、開拓負責。”
結語：
常思將來，科教興國。在編程教育層面，自主研發是編程企業持續發展的根基，企業需要時刻保持編程教育普及、普惠的初心。未來編程貓將爲中國教育帶來更多不一樣的發展視角，爲師生帶來更好的工具、內容和服務，持續用學術化編程教育加碼數字未來。