開學第一課|AI不斷升級，我們還需要閱讀和寫作嗎？

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2024年第十七期（總第787期）

【按】下面是本節課的課堂錄音，相較於接下來的課堂簡述內容要更豐富一些，有興趣的朋友可以聽一聽。

初二第一學期的開學第一課，我講的是《》，目的是激發同學的思考與想象，這個問題並沒有什麼標準答案，這個學期，我將開學第一課主題設定爲：“AI不斷升級，我們還需要閱讀和寫作嗎？”這個問題依然沒有什麼標準答案。

話題是從上學期講的一首詩說起，期末階段因爲閱讀練習中有一篇關於“茶”的記敘文，所以我就想起了“柴米油鹽醬醋茶”，然後，又由此想到了“琴棋書畫詩酒花”，忽而又覺得記憶中明代詩人唐伯虎（唐寅）好像寫過這樣一首詩，但記不確切了。於是課前匆匆忙忙地上網搜了一下，就看到這樣一首標註爲唐伯虎所寫的詩。

結果呢，等到課下在做課後總結與反思，覆盤這節課時，覺得這首詩的味道好像哪裡不大對勁兒，不大像古詩，疑心這不是唐伯虎所作。

進一步查證，果然發現了問題。原來這首詩的原型出自袁枚的《隨園詩話》。

後來，不知道被哪個現代人改造成前面那個樣子。那唐伯虎有沒有寫過關於“柴米油鹽醬醋茶”的詩呢？確實是有的。

前一個是從“古詩文網”找到的，後一個是從“搜韻”找到的。兩者文字上略有差異，但主題並無太大不同，可以確定爲唐伯虎所寫。

我又給學生補充了一個春節聯歡晚會時，岳雲鵬孫越相聲引用了號稱是李清照所作的《殘花》一詩爲例，來說明這種一不小心掉到僞造信息的坑裡的事情，經常發生。我曾經就此寫過好幾篇公衆號文章。

那麼，問題來了。

面對大量信息涌入，真真假假，假假真真，怎麼辦？

這個問題實際上並不是第一次涉及，在之前的課上，也討論過與之相關的問題。學生能夠知曉其中的兩點。

1.要有大量的閱讀儲備，有豐富的知識背景，形成良好的語感，然後纔有可能發現問題。

2.要有多個信息源作對比，要傾向選擇權威信息源，但又不能唯權威是從，要有自己在邏輯上的思考與判斷。

講完這個內容之後，我拋出來若干關於AI的最新信息。原本我以爲最近這些天在網絡上鋪天蓋地涌來的相關信息，學生多少應該知曉一些，但實際情況卻是，他們幾乎對此聞所未聞。所以，只能做一點兒簡單的解釋。後續會把相關的介紹文章或者視頻發到班級讀書羣裡，供他們閱讀觀看，豐富與此相關的知識背景。

ChatGPT剛剛出現時，就以其強大的能力令世人震驚，隨着版本不斷升級，其算力更爲強大，所展現的能力也更爲驚人。

【圖注】截圖自Sora生成的一段視頻。

Sora，美國人工智能研究公司OpenAI發佈的人工智能文生視頻大模型（但OpenAI並未單純將其視爲視頻模型，而是作爲“世界模擬器”），於2024年2月15日（美國當地時間）正式對外發布。

Sora可以根據用戶的文本提示創建最長60秒的逼真視頻，該模型瞭解這些物體在物理世界中的存在方式，可以深度模擬真實物理世界，能生成具有多個角色、包含特定運動的複雜場景。繼承了DALL-E 3的畫質和遵循指令能力，能理解用戶在提示中提出的要求。（注：以上兩段內容引自“百度百科”）

谷歌在Sora發佈不久，就發佈了Gemini1.5。1.5 Pro 可以一次性處理大量信息，包括 1 小時的視頻、11 小時的音頻、超過30,000 行代碼或超過700,000 個單詞的代碼庫。

這麼多如此強大的人工智能工具，還在以令人吃驚的速度迭代，那麼接下來，每個人都應該思考的一個問題是：

有了這些AI的不斷升級，我們還需要閱讀和寫作嗎？

答案無非有三種，需要，不需要以及視情況而定。我雖然讓學生做一點兒思考與討論，但因爲他們對我所講的這個話題背景瞭解得不夠，所以，不太能夠在表達觀點之外，再說一點兒更爲具體的依據或者理由。

最後，我又拋給他們一段話：

幾乎所有學生看到這段話之後，都覺得非常可笑。但這種嘲笑，不過是站在今天的視角上看待過去而已。事實上，新世紀以來的二十幾年，人類社會因科技進步所帶來的變化，已經遠遠超過過去幾百年幾千年甚至幾萬年。未來這種科技進步的速度還會進一步加快。很多幾十年前曾經被視爲“鐵飯碗”甚至“金飯碗”的職業，今天已經完全落伍，甚至於被淘汰了。

由此，我們面臨的問題，其實不僅僅是“隨着AI的不斷升級，我們還需要閱讀和寫作嗎”，而是一個更爲宏大的問題：“在AI時代，我們還需要學習嗎？我們的學習方式需要有怎樣的變化？”

互聯網上，有很多人在分析這一波AI浪潮，必然引發教育領域的深刻變化。但遺憾的是，據我個人所見，象牙塔內的師生也好，還是象牙塔外的家長也好，絕大多數人都還按部就班，走在每個人都“熟悉”的“老路”上。但這條“熟路”，這條“老路”，未來會通向何方？沒人太關心，因爲大家只盯着眼前。

可能有人會說，關心了又能怎樣呢？現在誰能說得准將來一定會如何呢？當然，未來怎樣，我也不知道答案。但我知道，思考與不思考，準備與不準備，一定有本質的差異。

學校新學期展板上的關鍵詞是：“校踞二龍，人求四會”。其中所說的“二龍”，是校址所在地二龍路，“四會”是：“會做人、會求知、會辦事、會生活”。

我以爲，在AI時代，關於“四會”，應該有更新更深入的思考。

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之前還寫過另外一本書：《減法教育》，具體可以參見下面的文章鏈接：

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