參賽必獲獎 被忽悠的不只是家長！
在高度重視孩子素質培養的當下，讓孩子學習一兩門甚至更多藝術，成爲許多家庭的選擇。一些機構抓住家長心理，組織了名目繁多的藝術類賽事，凡參賽都能獲獎，不少孩子拿獎拿到手軟。在看似光鮮的表象背後，一些家長其實有難言之隱，有的甚至大呼上當。（11月11日 澎湃新聞）
近年來，針對青少年學生的藝術類“大獎賽”氾濫，有些比賽冠以“國際”“大中華”的招牌，國際範兒十足，增強了比賽的吸引力。同時，凡參賽都能獲獎，迎合了不少家長的心理。在許多參賽孩子的家長看來，以賽促學，可以增強孩子的學習興趣，到各地參加比賽，還可旅遊，一舉兩得。更重要的是，參賽獲獎可以增加孩子升學競爭的砝碼，甚至可以成爲升入普高、大學的“救命稻草”。
比賽是檢驗學習成果的有效手段，以賽促學，也是學習、訓練的方式。但參賽就能獲獎，降低了獎項的分量和獲獎證書的含金量，比賽被異化和功利化，失去了檢驗的意義。
儘管有專家提醒家長和學生，要擦亮眼睛，不要被培訓機構忽悠、裹挾，儘量參加一些公益性、含金量高的比賽，但有些家長卻不以爲然，明知是忽悠，也樂此不疲。在他們看來，雖然參賽增加了家庭的時間成本和經濟成本，但參賽即可獲獎，物有所值，並沒有吃虧。
其實，參賽必獲獎，被忽悠的不只是家長和學生，還有學校。翻開一些學校的榮譽簿，類似的“廢紙”般獲獎證書也不少，學校還把其當作辦學水平和學校知名度的物證。
有的學校把書畫、器樂等藝術教育當作辦學特色，但由於藝術教育見效慢，難以出成果，便急功近利、急於求成，採用劍走偏鋒的方式，把藝術教育速成化、功利化，不問過程，只管結果。於是，有的學校建議學生參加各級各類藝術比賽，甚至組織學生參賽，把學生參賽的獲獎證書作爲特色教育的成果，增加學校總結的“長度”，增強學校門面的“亮度”。
在凡參賽都能獲獎的誘惑下，參賽的學生越來越多，參賽的級別越來越高，榮譽簿的厚度越來越厚，特色教育的成果似乎越來越豐。可是，只聞樓梯響，不見人下來，特色教育“成績斐然”，學生的藝術素養卻沒有見長，學生欣賞美、創造美的能力沒有提升。
因此，面對參賽必獲獎的誘惑，家庭和學校都要擦亮眼睛，克服虛榮心，自覺抵制、遠離這類比賽。特別是學校，要樹立正確的成績觀，端正辦學思想，遵循教育規律，讓藝術教育迴歸本位，培養美的使者，而不是參賽選手。