大學「跳」了沒？
最近臺灣的大學生有了新流行，就是流行往下跳！不是從高樓往下跳、就是往河裡跳，這一跳之下這才發現，原來我們的大學教育還是缺了那麼一塊。
讀書、升學、考試，這一路走了上來過關斬將上了大學，在競爭的思維中，能贏得過的人都贏過了，可是就是贏不了自己的情緒，這樣的現象實在值得深思。
人生的根本課題不應該是到了大學才靠自己去摸索的，而是在求學的過程中就應該開始去思考、透過教育、或是自省！一個建中生剛上了臺大，就因爲女友懷孕的事選擇跳樓輕生，有時候讓我們看到的是，我們的教育教導我們面對問題、克服情緒的這件事上破了一個好大的洞！當人生不再以課業爲主，面臨就業、婚姻、愛情等相關人際關係時，在學校所受到的紙上談兵的教育真的足夠嗎？
這可能牽涉到我們需要什麼樣的大學教育！我們需要我們的大學生俱備什麼樣的特質？如果從來沒有遇到困難、一帆風順就上了大學，接下來不是讓他繼續一帆風順，而是讓他從活動中去經驗困難、甚至痛苦，最後達到成長。
這樣的經驗我稱它叫「成長禮」或「成長必經的陣痛」，因爲只有經歷困難、甚至痛苦的階段，才能體會成長的喜悅，而成長的代價是獨立有擔當、生命的韌性和強度是不容小視的，會不會因爲一點小挫折、壓力就選擇輕生？機率應該會小很多吧！
痛苦和快樂其實是一種相對的概念！經驗到痛苦才更能享受到快樂的滋味，這是一個很重要的比較值，這就是表示在教育這個區塊，要求和鼓勵其實都要有相當的比例，一味鼓勵沒有要求，或一味要求沒有鼓勵，這都不是一個好的方式，因爲一顆小樹最好的生長狀況就是有陽光照耀、但是也有風雨滋潤。
我講的其實就是一個耐力的承受度，記得以前剛考上大學就得先利用寒暑假上成功嶺接受軍事訓練，那段時間真的是苦不堪言，除了要適應部隊的紀律生活、還要在大太陽底上出操上課，可是那時間一結束，到了學校過新鮮人的生活，竟覺得快樂無比，其實大學生活還是一樣，只不過多了甘苦冷熱的比較，特別是對於生活中的不起眼小事心懷感恩，這是因爲限制，才特別珍惜自由的可貴。
教育在某些方面是尋求平衡的過程，如果太過，我們就拉回來一點，如果太少，我們就加多一些，現代的學生很多在一個養尊處優的環境下長大，學校除了課業的要求外，可能得設計一些讓他們不能養尊處優、還必須得培養韌性的環境或課程，讓他們有挑戰自己、訓練堅持耐性的機會，或是路跑、或是游泳、或是爬山凡是能鍛鍊心性、挑戰極限的活動，在可允許的範圍課程讓學生嘗試，這些課本以外的經驗或許能造就出一個比較堅韌的生命。
我常常跟學生勉勵張良的故事，年輕時的張良聰明非凡，但是心高氣傲，一時忍不住氣就去暗殺秦始皇，把自己搞成全國頭號通緝犯，黃石公知道張良聰明，但是不能成大器，因爲氣度耐性不夠，沈不住氣，除了丟鞋讓他撿，還讓他一連幾次都沒法準時赴約，等到張良性子被磨得差不多了！也看到願意調整的誠意了！這纔將平生所學、透過太公兵法傾囊相授。
如果聰明如張良都需要磨練，我們的大學生要不要磨練一番？他們除了課本上的知識外，還需不需要一些需要挑戰困難、克服痛苦和挫折的活動來擴展他們的耐受度！生命應該是堅強的！不該是一點小小風雨就把它吹折斷掉！如果我們培養出來的生命，動不動就尋死覓活的，就可能需要改變方向了！快樂學習真的好嗎？痛苦學習真的不好嗎？或許答案就在兩者之間！
●作者新石，宜蘭，國小教師。簡介表示，這個世界應該更好，所以就把想像的世界透過文字寫出來，只要大家相信這個閒居偶得的一點小小觀念或想法有成真的可能，這個世界就會慢 慢改變，這就是他的初衷－－分享自我、改變世界，至於自己只不過是一個人，一個充滿想像浪漫的讀書人，似乎是嬉笑怒罵，卻是虎嘯龍吟，如果以詩來言志就 是：「漫步田光一畝間、前塵往事在眼前、風流瀟灑不敢問、特立獨行一片天！」。本文言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多參與，文章請寄→editor@ettoday.net