唐文軒
姓名
輔導科目
輔導前成績
輔導後成績
提高分數
錄取院校
高考全科
425
498
73
山東建築大學
一身乾淨簡潔的運動裝，腰背挺直、雙臂自然下垂交叉的坐姿，以及那副金屬細框眼睛，都給這張白淨面龐增添了幾絲斯文與理性。唐文軒同學給記者的最初印象便是安靜、睿智。然而令人想不到的是，眼前這個“正襟危坐”的孩子，在兩次模考中因爲成績不理想，還一時失去了前進的方向與繼續備考的動力。也正是在那之後，在新東方中小學個性化學習部參加高考全科一對一學習的文軒，擁有了一段難以忘懷的師生情和勵志經歷，並最終憑藉極大進步順利地結束了自己的高考“長跑”。
曲折漸進師生情
唐文軒的父親從事土木工程專業，因而文軒對這一專業十分熟悉，父親的薰陶直接養成了他生活中安靜嚴謹的性格。“排除子承父業的因素，我其實對土木工程專業非常喜愛並且十分熟悉，將來也想從事這一行當。”面對記者，文軒明確地講述了志向之所在。
也許正由於文軒安靜的性格，他更喜歡獨自思考學習中遇到的問題而很少請教老師，“我不是很願意問老師問題，這也讓我積壓了很多知識上的漏洞。”談及自身學習的困境，文軒有着很清醒的認識。
“一模二模僅僅400分出頭，都未達到一本線分數。”談起那段離自己想報考的土木工程專業漸行漸遠的日子，文軒流露出失望的眼神。據他介紹，由於學校的大班教育針對性不強，自己的學習效率一直無法提高，積攢了很多的知識漏洞，並在考試中通過分數顯現出來。“那時突然對未來失去了信心，我一下迷失了前進的方向，失去了繼續努力備考的動力。”回憶起當時的情形，文軒如是說。
既不願承認現實卻又被無情的事實所羈絆，面對現實與心理的雙重打擊，不願輕易低頭的唐文軒決定來到新東方中小學個性化學習部，參加高考全科的一對一學習，進行高考前的最後一次“搏殺”。
學習顧問於老師作爲文軒學習與生活上的“領航員”，對這孩子的問題有着獨到透徹的分析，據於老師介紹，由於在學校的不愉快經歷，文軒起初對新東方老師亦是疑慮重重，對老師授課內容的懷疑使其無法全身心投入到學習中。對此個性化一對一老師及時調整教學策略，課業教導與心理安撫並行，逐漸將文軒的精力完全用在備考上。對此，文軒向記者表示“新東方一對一老師對我關心的程度遠大於學校老師，教學針對性也強，畢竟學校老師要面對全班幾十名同學，而這裡的老師上課時完全爲一個學生服務。”這種直面學生知識漏洞的針對性極強的教學不但打消了文軒對新東方老師的不信任，更是讓他在短時間內取得了很大的進步，由此也開始了一段嶄新的師生情。
“由衷地感謝新東方老師對我心理上的輔導，當時如果沒有他們的鼓勵與幫助，我可能會自暴自棄下去。”談及過去一起奮鬥的日子，文軒言語中充滿感激。據他說，參加個性化一對一學習後，每次考試之前老師們都會發來鼓勵的溫情短信，這讓受困於“考試焦慮”的文軒信心倍增，用文軒自己的話說便是“字裡行間透露出的溫暖勝過以往我接受的任何學校老師的象徵性鼓勵。”
經歷了起初對老師的疑慮，之後看到了在個性化學習立竿見影的效果，最後體會着老師們細緻入微的關心，“我和老師們先建立了朋友般的友情，最後甚至上升爲一種別樣的親情。”這個安靜理性的男孩子在形容這段難忘師生情時毫不吝惜文藝感性之辭。
勵志燈塔——風浪再大能遠航
“感謝爲我辛苦付出的老師，他們就像黑暗中的燈塔，讓我在最困難的時候找到方向。”採訪前耳聞文軒思維非常理性，不善感性言辭表達情感，但他將新東方老師的幫助比作燈塔着實讓記者眼前一亮。文軒感慨道，新東方不是一所僅僅爲提高學生分數的教育機構，他在這裡學到的更多是做人的道理，用他的話說便是“在分數至上的大背景下培養一種完全的人格。”在文軒眼裡，完整的人格應是新東方老師詮釋給他的一種包含熱情、善良、勤奮等諸多元素的人格，而非僅憑成績劃分優秀，以分數評價優劣。正是基於這一點，才讓當時身陷困境的文軒感受到新東方這個大家庭的溫暖，“這裡的老師重視對學生心理的引導。”正是文軒口中個性化老師的這種學習與人格並重的關懷，方使他“渡江河而固維楫，至中流而遏浪頭”在備考晦暗之時，依靠風浪中燈塔默默投來的微光，乘風破浪，遠航至理想之境。
“見微知著”則是文軒用來形容新東方個性化老師以身作則的另一高度概括詞語。“數學郭靜老師對我細緻的叮囑，包括對待問題嚴謹客觀的態度，都讓我思考良多。”文軒擅長以小見大，從老師對一小題的態度上放眼至其對待人生的態度，從老師對一題的透徹分析上洞察出其對生活事無鉅細的認知。“如果說老師並未刻意教導我這些，那他們的以身作則便是最好的教育。”文軒如是說，正是從這些與他朝夕相處的老師身上，文軒看到了對待人生的道理，堅定了他志存高遠的信念，促使他不懼挑戰，勇敢向前。
在即將分別之際，在與記者分享了那段難忘師生情與勵志經歷後，這個安靜理性的大男孩沒有再說什麼，衝我會心一笑。的確，對新東方老師的感情已盡在這溫存的笑容中表露綻放了，無需再加上任何蒼白註腳。
教師感言：
“文軒學習特別的認真踏實，只是剛來的時候心情非常低落，我意識到可能是心理因素在阻礙他取得進步，這孩子心太重。後來在我和任課老師的釋壓和輪番鼓勵下，他才重新振作起來。正如文軒提到的，新東方老師不僅教學生知識，更教導學生做人的道理。那麼在臨別之際，我特別想給文軒上的最後一課是，在將來的生活中，你一定會遇到比高考更加嚴峻艱難險阻，經受比考試失利更加難以承受的心裡挫折，而與之相比，剛剛經歷的這些又能算是什麼呢？因此，老師希望你變得更加堅強，在未知的將來，即使看不到“燈塔”的微光，也要有戰勝自己的勇氣，克服難關的信念。”
——學習顧問於老師